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作者: windx (風神使者) 看板: CknRT
標題: 別了，杜哥。(1/25刊於中國時報時論廣場)
時間: Sun Feb 2 22:50:49 2003
別了，杜哥
⊙黃挺豪 讀完一月二十五日傅耀祖先生《凡不考試的都重要》一文，身為杜建宏的資優班同學，感觸良多。我想，我得說些什麼。
兩年前，維箴走了，兩年之後，杜哥也走了。
三年內，兩個同學相繼選擇與眾人不同的方式，離開這個世界。伴隨而來的是什麼？在自私、不負責任、懦弱的批評聲浪中，不時夾雜著尖銳的、攻擊性的，整個社會看待資優班的異樣眼光。究竟，資優班是什麼？資優生又是什麼？
筆者僥倖，從小學至今，皆有幸考入資優班，在眾人異樣、不屑，或者尊敬的眼光中，一步步完成學業。當我看到別人知道我是資優班的成員時，那種不屑或崇敬的眼神時，我總是感觸良多。是的，我們註定了與眾人不同，因為我們通過了考試，佔有少數的名額，所謂資優班。但是當我看到有老師以「不聽話、不喜歡與小朋友一起玩，只會考一百分」這句話當作「資優生」的定義，甚至用來「教育」孩子的時候，我感到自己不住顫抖與憤怒。考進資優班，被稱作資優生並沒有錯。
我們可以理解並且接受大家嗤之以鼻的認為「資優班不一定資優」，也可以了解眾多家長老師在對孩子解釋並且安慰的時候說「資優班沒什麼了不起，考不上不代表什麼，很多有成就的人小時候也不是資優班的啊」，甚至，我們可以接受眾人異樣的眼光，或者鄙夷，或者崇拜。
但是，我們沒有錯。
脫下華服，我們其實與你們相同。
維箴走的時候，許多家長及老師投書，大力批評資優班「只會唸書不會玩」，那不僅是一種偏執的刻板印象，更是對我們的二次傷害。我們必須面帶微笑，驕傲，卻又矛盾地活著，不時面對外界充滿敵意的眼光。
以建中數理資優班３２６為例，筆者自認，我們是個很活躍的班級。每個中午，我們總會聚在走廊上打橋牌、魔法牌，三年來拿下了建中排球賽亞軍、合唱比賽第五名、教室佈置比賽殿軍、紅樓盃橋藝賽冠軍，班上有三位同學擔任紅樓詩社、技術搏擊社以及橋藝社三個社團的社長，三分之一以上的同學在社團擔任幹部職位，在國語文競賽、紅樓文學獎等大賽中屢獲佳績，今年班上更有六位同學榮任全國能力競賽北市代表隊……
你說，我們不會玩？
(又，只會考一百分？筆者自嘆，為什麼我總是不會考一百分？)
資優班，就是一個班級。
既然是班級，既然是高中生，我們一樣活著，一樣上網打屁，一樣討厭考試，一樣泡妹妹
──就跟你們一樣。資優生不是怪物，也不是刻板印象中那種考試機器，而資優教育，更不是特權教育，是一種為特殊的人找到適合的路的教育。是的，我必須承認，我們比你們多通過了一些考試，所以我們「資優」的機率確實比較高，而為這種機率設計一條新的道路，是完整教育中不可或缺的「菁英教育」。這個社會需要菁英，需要一個「找到菁英」的機會，而資優教育，就是在資源有限的情況下最佳的選擇。那些主張「廢除明星高中」、「廢除資優教育」的聲浪，以筆者薄見，是非常沒有遠見及智慧的看法。
因為精英教育有其存在的價值，而我們有幸被選中，在這樣的制度中享有較多的資源，那是我們與眾不同的原因；但是，脫去資優班的光環，我們一樣是人，一樣需要關愛，一樣在某些地方無可避免地脆弱。
就像你們一樣。
我希望，無論是批評或讚譽，都是以「人」的角度出發，而不是在沒有接觸過資優生、無法真正了解什麼是資優生之前，就大肆批評「資優生」。這對眾多無辜的資優生而言，非但是不公平的，亦是極大的羞辱。
杜哥與維箴的走，我並不想自以為是地評論，我認識他們，但是並未深交。他們選擇了自己的路，沒有回頭。無意鼓勵這樣的選擇，但是，我祝福他們，在路的彼端，能找到更遼闊的世界。
兩年前，維箴走的時候，我們曾經慷慨激昂地寫《資優班，是最適合我們的路》；兩年後，杜哥也走了。無論風風雨雨，我們的立場始終如一──而且將傳承下去──這是一條與眾不同，卻無比正確的道路。
別了，杜哥。
（作者為台北市建國中學三年級數理資優班學生）
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