也想分享一點想法:)
我目前碩二下
當初在入學前，開新生歡迎會時，現在碩三以及已經畢業的學長姐們曾經給過我們建議
在學分分配上可以這樣來：9/12/9/6
而我也是完全照這樣的分配走
(嗯=_=||本所要求畢業學分是36 不包含論文^^")
所以，一下修12學分的那學期，現在想起來還是會忍不住哀嚎
我的修課內容為
一上 量化研方(必) 傳播理論(必) 傳播批判理論(選)
一下 質化研方(必) 傳播法規(必) 流行文化(選) 文化工業(選)
二上 網路媒體研究(選) 結構主義與德勒茲(哲學所) 符號學研究(美學藝術所)
二下 言說分析(選) 亞洲與後殖民研究(亞太所)
一上的時候算是剛入門，雖然有英文導讀，但一學期不超過四篇
和其他中文導讀加一加，也總共才10次不到而已
所以當時比較辛苦的，反而是在開始培養思辯、切入角度、以及適應導讀這些方面
每每就算原文書或是paper有中譯本，還是覺得讀得很吃力
一下時，絕體絕命|||
我們所質化研究方法的上課方式，傾向小組實作
中間會有好幾個禮拜的時間，去實地操作各種研究方法，如深度訪談、焦點團體等等
就算一組三個人，逐字稿仍然很要命
更不用說文化工業這堂課，只有開課下限三個人，英文paper量很大、導讀次數很多
這堂課，有三個人，總共近40篇paper，最後老師+學生，一人導讀九次
而流行文化、傳播法規也各自都有導讀
彼時又開始接手前面學姊的助理工作，真的很慘
到了期末時，雖然老師們默許我們用同一份小論文交其他課的期末
但因為不同課方向不同，所以通常最後不可能只寫一份
一上時，我交了三份不同的小論文，一下時也同樣是三份(含一份小組共同作業)
(小論文字數要求為一萬至兩萬字)
真的是絕體絕命
但，也因為一年級這樣的訓練
到了二上，去修外所的課時，就會覺得比較放鬆，外所的課也給予了不一樣的觀點。
同時對於導讀，心態上已經完全適應，遇到中文導讀會樂得想放鞭炮(笑)
英文的雖然仍然會有些苦惱，畢竟英文程度不佳，但也不會像一年級時那樣
在整理英文paper重點時常常摸不著頭緒
而整體上來說，雖然可以說是理所當然，但也發現自己看待......
不管是期刊論文、研討會論文、甚至到一般社會事件、平常與同學間的辯論
會比在當初一年級入學時，有更深刻，或者說，更具有批判性的思考
這當然是因為我選課的關係，但同時也是因為研究所將近兩年下來紮實的訓練
如果要說能有什麼技巧可以分享，我只能很抱歉的說，沒有
因為很多東西，與其說是技巧，不如說更接近心得
而心得，如果沒有自己親身去體會過，就沒辦法有深刻的認知
我所能分享的是，不要害怕你的老師，去親近他們
盡你所能的向他/她詢問你的問題
然後不要忘了除了老師，還有學長姐
有時候學長姐會給予許多寶貴的意見和不一樣的觀點
問的越多，得的越多
永遠，不要害怕提問:)
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