今天騎車在路上，看見了兩樣怪事-.-
雙向、單線道，單線僅容一台汽車跟一台機車的窄巷，
在距離路口1.5車子長，我已經注意到一個女騎士以一個非常緩慢的速度接近路口，
車頭向左，慢慢地往路口中間靠過去，下了那個女騎士會左轉的判斷，
我打算從她右側、逐漸放寬的空間超越過去，
沒想到的是，當我距離她很近，
只剩下1.7秒到2秒的距離時....她突然右轉、去停右側馬路路邊.....
凎！
要不是我急煞車、煞到全停，我真的會撞上去啊！！！
小巷子我騎那40、不到50，已經夠慢了，她那突然給我亂騎，
真的會害死人啊！
女人速度慢、反應慢、路都不看，到底要害死多少人才會停止...
真的是殺手等級的..
哪有人都左轉道路口中間，不看後面、又直接切去右邊的啦...
女人騎車開車真的很可怕....
連我自己老媽也是＝.＝a
上一次給她載過嚇的要死，哪有人會把自己的命交給兩台車駕駛的駕駛技術...
不知道我媽改過觀念了沒 ~_~"
＝-＝-＝-＝-＝-＝-＝-＝-＝-＝-＝-＝-＝-＝-＝-＝-＝-＝
另一件事情也是很奇怪，
騎車經過派出所的時候，發現三個國中小妹妹在那邊擦玻璃....
就想起了，國中那個詭異難以理解的制度
那個制度咧，就是規定一個學期好像要有32小時的「課後時間」，
去幫社會上的機關免費服務，
最受歡迎的，莫過於學校附近的派出所、消防局、還有那市立圖書館，
為什麼受歡迎呢？因為學校那附近，也就只有那三種單位可以去「服務」，
至於強制性如何而來，我忘記了，我只記得如果沒有服滿，
好像不能拿到當學期的什麼學分還是什麼的，
所以每個學生都需要去做滿每學期32小時的白工
我個人是認為，這項制度又是一個令人難以理解的制度，
如果說，鼓勵學生走進社會、接觸人群，方法多的是，
像是使用上課時間，帶學生們去慈善團體機關，或者什麼公益的地方，
去服務兩、三個小時，當個三學分課
或者是開出什麼作業，要求學生去參觀美術館還是博物館，多看看多聽聽，
也可以讓學生不會窩在家裡或者去奇怪場所，
隨便想，都有兩個替代的方式
反觀那樣制度，當初設計者到底有沒有考量現場狀況？
當初我去警察局的時候，我拿出服務時數卡，表明我是來做事的國中生，
問前面...櫃檯？值班的員警有沒有什麼我可以做的事情，
那個員警約莫23～25歲，一副年輕經驗還不是非常多的新進人員，
想了一想，就叫我去建築物外面的旁邊，整理垃圾，
那時候我也只不過是個國中小孩，我哪知道他們警察局垃圾桶滿了，
垃圾袋在哪？如果有垃圾袋，打包要丟去哪？
凎，我哪知道那些東西？
我先掃垃圾桶旁邊的地板，就去問櫃檯那個年輕員警說，
請問垃圾袋在哪、要怎麼整理之類的，
年輕的員警還沒回答，旁邊資深的老員警就跟年輕的員警說，不用了，
要我拿出時數卡，一下花個兩三分鐘，就幫我把所有時數蓋滿
所以那個派出所，漸漸成為所有國中生最愛去的地方＝.＝
因為大家都想要一次蓋滿，誰喜歡課後花個32小時做無聊的事情？
最硬的，就是圖書館了，在我知道警察局是個好地點前，
我都去圖書館，去圖書館呢，就幫他們分好歸還的書籍，
按照架上數字分類去歸放
去過圖書館應該都知道，那密密麻麻的分類號碼多到難以搞懂，
還要眼睛盯那小數字做上以小時為單位的白工，
那眼睛真的會很累，以前，就常常一次排兩個小時，
做完兩個眼睛都有假性近視，暫時度數增加許多
我的經驗，分享完了，現在呢，我就要來批判，這個制度到底有多麼....缺乏思考
首先，先拿圖書館來講好了，
當有國中生來服務，他們也就只能讓國中生去做簡單的東西，
把書分好、掃掃地這種不需要隱性知識的工作，
對於館方，倘若學生認真幫忙，當然是讓他們撿到工時上的幫助，
倘若學生仔細程度很糟糕，書不按編號亂放，最後還不是要靠館方休館日，
去整理那些歸放不正確的書籍？
對於學生，我今天去圖書館幫人家分書、掃地，我又有學到什麼？
沒有，頂多就是付出時間、付出勞力，
我不可能會遇到令人成長的事情，
我不可能因為跟阿姨講了一句「請問我可以做什麼」，
或者問「這書該怎分類」，就會有所長進
我也不可能因為掃了圖書館廁所，從國中小朋友變成成熟的大人，
頂多就是，「凎！誰大便拉在馬桶外面」，這樣而已
有什麼好學的？
換成警察局，
人家員警都不知道除了打掃還有什麼好讓小朋友做的，
何況警局又是個特別的地方，會去警局的，多半都是有事情的民眾，
或者是忙碌的員警自身，
一個小鬼在那邊掃地礙手礙腳，到底誰有好處了？
我真的很難以理解，當初這個制度設計者，到底有沒有考量現場狀況？
到底有沒有評估過結果？有沒有評估結果過後重新改良設計？
沒有。
學生學到了什麼？沒有，
花學生課後的時間，去做沒有意義的事情，
還不如鼓勵學生多打一點籃球，多運點動，
或者多讀一點書讓功課進步一點，
再不然，讀課外書的心得報告，都比沒意義的打掃廁所、分類書刊，
還來的有意義一百倍以上
當初，我在念國中時候，父母知道有這項制度，一樣覺得莫名其妙，
但我父母沒有任何舉動，就認為是制度下的服從者，讓我去做那白工...
要不是從同學那邊聽到警察局超好超爽的，不用做事、一次蓋滿32小時，
不然我32小時都在那邊幫人家分書，真的一點意義也沒有
一個人一學期32小時，一個國中不用多，算個一千人好了，
一個學期可以創造32,000小時的白工工時，
那邊國中不多，兩所，就算64,000小時好了，
一個學期算你六個月，平均一個月可以有10,000的白工工時，
那邊公立機關又不多，就那三個，
嚴格說起來，那個警察局跟消防局建築物併在一起，可以算只有兩個地方可以去服務，
圖書館：「潮爽的～好多小朋友來幫忙分書」
這樣嗎？
還是說..警察局：「潮爽的～好多小朋友來掃地掃廁所」
？？
別鬧了好嗎＝.＝，如果我是父母，我沒打電話去學校問個清楚明白，
我哪會讓我孩子去做沒意義的事情？
小的時候笨笨的，只會去做，不會去想，
隨著年齡增長，思考越多，不能理解的事情越來越多..
究竟是怎麼一回事...？
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