IV
剛來K國小報到時，什麼也不懂。學校的電源開關、水電管線、鑰匙狀況、
門禁管制…等，全是一知半解，全靠兩位五十多歲的老警衛以帶學徒的方式，慢
慢將他們十多年的經驗傳承給我們這批新來的校警，我們方才從菜鳥升級成老鳥
，逐漸能夠獨當一面。
老警衛退休後，學校安全就落在老王和我的肩上。老王和我同屬台灣第一梯
替代役役男，我們算是亞洲替代役駐校衛警的先鋒。他進退拿捏得宜，屬於辦事
能力超強的菁英份子；我則是浪漫自在，不理會旁人眼光的邊緣人物。由於個性
的差異，我們並沒有發展出一般大頭兵之間常有的革命情感、那種死黨嬉戲打鬧
的氣氛，取而代之的是公事化的應對，淡如水的君子交情。我曾試圖改善我們的
關係，但是我們之間的鴻溝遠比我想像的巨大。
他養狗，我種草；他研投資，我玩賭博；他喝啤酒，我喝紅酒；他抽BOSS，
我抽七星；他打撲克牌，我玩塔羅牌…興趣幾乎沒有交集，話也罕得說上幾句。
兩人就像天與地，天地合？除非世界末日…
雖然我們是如此的相異，但相同的是我們各自以自己的步調來探索陌生的環
境。彼此的經驗是互不交流的河水與井水，同時存在於阡陌之上，卻又各別擁有
迴異的特質。就連巡邏校園，也是兩雙足踝對於土地的私密回憶。
老警衛離開時，還是很多事情沒交待清楚。例如：地下室爛鐵門的複雜鎖法
技巧、水塔暴滿時，怎樣將抽水馬達從自動改為手動、火星塞已經淋濕的發電機
要如何修理、樓梯口的鐵捲門卡住時要怎麼處置、工友擺爛凹警衛做事又該怎麼
擋掉…老王和我各自以自己的知覺觸角摸索學校的一切，拼湊出K國小在我們心
中的心靈圖像。
對老王而言，K國小意指白天門禁管制和雜務協助、晚上吞雲吐霧地閱讀汽
車雜誌的好地方。但是K國小對我而言可沒那麼平靜愜意，它不只是我和惡劣家
長與不良少年戰鬥的沙場，更是一個詭譎魔幻的奇異所在。
樹枝上的螳螂靈巧地用鐮刀狀的前肢掏出毛蟲的內臟，卻不直接以利嘴啃噬
。牆上的壁虎從不落單，總是成雙入對地出現。看似平凡的木麻黃，瞞得了別人
卻瞞不了我，它的位置比昨天更靠近涼亭三公分。在校園點火，最初的火燄根部
會一縱即逝地泛出零點五秒鐘的冥綠…包括教師、學生、家長、校外人士、老警
衛以及老王，眾人似乎都對這些現象視若無睹。或許是大家已經安於散漫的心智
，習慣於對周圍的事物漠不關心吧。
曾經無意間和小學生聊及樓梯間十幾幅展覽畫框在夜晚隨著一明一滅燈光晃
動的靈騷事件。後來，小朋友嚇得連廁所都不敢上了，上司把我叫去訓斥一頓，
說是為了學校的安穩，要我謹言慎行…終於了解，為什麼子不語怪力亂神。人都
是寧願龜縮在平靜的幸福裡，而不願意承受真相帶來的波濤。
從那時起，我明白了一件事。學校的另一面，我所看見的陰暗角落，一切的
光怪陸離就像纏身的詛咒，永遠是屬於我一個人的祕密。
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