推 lostt:好一個馬屁股~ 屁股推XD 09/14 17:36
推 fantasy1024:推 相當有水準的文章:) 09/14 17:37
→ alliao:馬屁股後文 :p 給有興趣的人當英文讀物.. XD 09/14 18:06
推 nosweating:推 :) 09/14 19:35
推 Kamakazi:推:) 09/15 00:28
推 alenn:推~ 09/18 23:14
我什麼都不是，野人獻曝一下 因為我覺得國外教育真的有他獨到之處。純分享。
我十五歲的時候，上的英文課內容有一大段是理解內容(reading and comprehension)
他們說明了文章通常有三層意義。
第一層的意義就是最表面的，第二層的則是他故事背後的涵義，第三層意義則是他想要
傳達給讀者的訊息。
就拿前陣子蠻有名的轉文好了，有個什麼火箭推進器軌道的寬度 是馬屁股的寬度得來的。
此篇文章的第一層意義就是 輸送火箭推進器的軌道 是從兩匹馬屁股之間的寬度得來。
第二層意義則是這世界上有許多事情都是被過去所影響。
第三層意義就是叫大家乖點，鄉愿一點，反正以前怎麼辦現在就怎麼辦。
要我來解讀的話，我會覺得這算是很資方角度的文章，拿來洗腦普通小員工，大家看久了
以後自然會對於公司內部不合理的措施採取一種消極的態度，還順便可以拿這篇故事來
『激勵』自己這種消極的態度。
台灣的媒體之所以今天會如此猖獗，有極大部分的原因在於記者常常會赤裸裸的報出
第二層意義。至少是他們觀點的第二層意義，如此一來限制了許多人想深入探討新聞背後
意義的意願（畢竟那很花費腦力，而許多人看新聞的時候腦袋喜歡放空），加上台灣教育
讓人們強烈追尋 標準答案 的習慣下，造成台灣媒體可以有效的強行灌輸觀念。
記者應該規範自己的報導在第一層意義，畢竟媒體的功能在於傳達訊息。讓其他社論性
或是政治節目來探討第二層，讓專題報導來深入報導第三層的深度。
舉個例子媒體可以報導中國大量買進美國國債。由口水性節目討論為什麼?這有什麼意義?
最後再由週刊或是每週一次的節目做專題研究這個動作的意義，以及實際的在國際上產生
了什麼影響。
很明顯的我們看得出來，這樣子口水性節目要是請些不學無術的人會自掘墳墓，他們務必
要找些對於這些議題有在研究的學者專家，這才達到教育民眾跟開拓眼界的功能。專題跟
研究也將不會是個簡單的工作，不過工作就是要辛苦才能贏得他人的尊敬。
而不是整天用自己的想法來不斷的吐出 疑似標準答案的東西叫觀眾吃。
當然文章的涵義越深越會用到解讀者的主觀，不過我寧願看有經過深刻思考的主觀也不要
那種即時SNG 的薄弱調調。最好你有辦法主觀到讓我都看不出來，還以為是我自己的點子
畢竟潛移默化比赤裸的論調來得有效多了。
※ 引述《doyna (doyna)》之銘言：
: 一直遲疑很久 要不要發表這篇文章
: 這樣好像暴露了我是唸新聞系也待過媒體
: 不過反正都已經是過去式了:P
: 一直長期支持媒抗
: 就因為曾經是媒體的一份子
: 所以知道台灣媒體無可救藥
: 而之所以寫這篇文章
: 則是因為看到那位網友
: 努力持續的每天整理台灣各大報頭條
: 讓我想起我在英國的第一學期的新聞學課
: 雖然那已經是十年前的事了
: 我不知道英國的媒體教育有沒有改變
: 也不知道台灣的媒體教育有沒有改善
: 但我在英國只唸了一年新聞學
: 卻比我在台灣唸四年大學學到還多
: 廢話不多說
: 我不是唸正統的journalism而是唸mass communication
: journalism只是其中一門必修課
: 上課的第一天
: 老師沒有說洋洋灑灑的大道理
: 就先預告了一整學期的功課
: "比較新聞"
: 方法很簡單
: 從兩份報紙找出同樣一則新聞
: 分析為什麼兩份報紙對同樣一則事件會有不同寫法
: 如果你覺得自己英文夠好
: 可以選同樣都是"質報"(在這裡沒有諷刺的意思)
: 的衛報(The Guardian),泰晤士報(The Times)等等來做比較
: 也可選小報(tabloid)跟質報做比較
: (在國外 質報跟小報絕對是壁壘分明的)
: 但不可以兩份都選小報
: 新聞任選
: 政治也可以 經濟也可以
: 但不可以選娛樂消費等軟性新聞
: 每週交一篇報告
: 第一堂課
: 老師一直提醒我們:
: 試著學會"read between the lines"(意思是體會言外之意 絃外之音)
: 之所以比較新聞
: 因為寫文章的是"人" 只要是人 一定會有主觀意識
: 所以新聞不可能絕對客觀 只能做到相對客觀
: 因此要學會仔細的去思考分析
: 這個記者或這家報紙想要你知道的是什麼?
: 為什麼他選擇使用某些字眼?為什麼編輯會下這樣的標題?
: 為什麼他選擇呈現這部分而不是那部份的事實?
: 每次交報告
: 老師會挑幾份報告在課堂上一起跟全班討論
: 然後問你一些問題
: 例如:
: 你為什麼選這則新聞?
: 你覺得他這樣寫有沒有不對?
: 為什麼你覺得這份報紙寫的比那份好?
: 而同學也會針對你的報告不斷提出質疑
: 所以每個學生都很用心不敢亂掰
: 很仔細的"read between the lines"
: 後來慢慢從比較新聞
: 變成比較頭條
: 為什麼這家報紙選這則新聞作為頭條?
: 為什麼頭條下這樣的標題?
: 你覺得他想告訴你什麼?
: 然後再比較社論(這就真的很難了)
: 一整個學期
: 我們就是蒐集各種報紙資料
: 不停的比較辯論
: 老師不會說你的觀點對或不對
: 他只要你解釋清楚"為什麼?"
: "為什麼你會這麼認為?"
: 然後透過同學的辯論讓你知道
: 或許你是對的 也或許你是錯的
: 換句話說
: 也就是培養你獨立思考 收集資料 分析辨證的能力
: 而這不就是做為記者
: 最重要也最需要的能力嗎?
: 我從那一堂課學到
: 不要全然接受媒體的觀點
: 要學會質疑還有察覺他們"想要"你知道的是什麼
: 為什麼他想讓你知道這些?
: (不要以為國外媒體就全然客觀 兩家報紙還是會有些不同)
: 不要讓媒體牽著你的鼻子走
: 很可惜 我在英國只上了這麼一年新聞學課
: 回到國內的新聞系
: 我面對的是一堆不切實際八股的新聞學 新聞倫理道德 新聞法規
: 唸了四年
: 我的很多同學居然搞不清楚 甚至完全不認為 中時聯合自由是有立場的
: (那時候還沒有蘋果)
: 當然報紙可以有立場 但立場是在社論中 而不是在新聞中
: 台灣新聞夾帶立場就算了
: 很多新聞&標題已經是明顯帶有惡意
: (台灣最厲害的"標題殺人法" 媒抗的版友應該都知道)
: 我那時候常常為了這件事
: 跟同學爭論的面紅耳赤
: 在台灣唸四年新聞系
: 印象最深刻的只有一位在業界的老師說的:
: 我可以跟你們保證 你們以後當了記者會有很大的無力感
: 老師
: 您真是說對了!
: 不要說當記者 我連唸新聞系都唸的很無力orz
: 最後還是要謝謝並鼓勵那位持續整理頭條的網友
: 謝謝你起了這個頭
: 我想媒抗的版友
: 只要有那麼一點點獨立思考的能力
: 都可以從你的列表中看出
: 台灣媒體是多麼荒謬可笑
: PS:
: 如果可以的話
: 我也想做英美幾份大報的頭條列表
: 可惜網路版可能跟實體報紙不同
: 這點我不知道該如何解決才好..
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