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「媒希望」並非沒希望，我們對新聞傳播教育改革的呼籲與期待！
傳播學生鬥陣
80年代末以降，台灣島內浸淫在一股開放的風潮之中。1987年7月國民政府宣布解嚴
、1988年1月報禁解除、1991年廢除動員戡亂時期臨時條款、1993年7月有線電視合
法化。在經濟起飛與政治的逐步民主開放的同時，也帶動著台灣媒體產業的「開放
與發展」，於今造就了上百個有線電視頻道，與數不清的平面媒體。於此同時，在
這十年之間，台灣的新聞傳播相關系所數量，亦大幅的快速成長。
然而，近年來，商業媒體的激烈競爭以及政府整體傳播政策的付之闕如，使得
這些商業媒體逐漸被視為是台灣的亂源。記者、編輯、攝影、助理導播…等在內的
新聞與媒體工作人員，社會地位受到影響而逐年下滑，而使得今日台灣社會的記者
或新聞工作者早已不受人們所尊重。
在大部分新聞傳播的科系裡，我們被大量的授與專業技術，不斷地被要求作一
個「專業的」媒體工作者，不斷地灌輸我們是「知識份子」，具備善盡社會責任的
道德使命。然而，這些被教導的技術，都是原則性（或稱陳述性的知識）卻少為記
實避禍（或稱情境性）的技術知識，再者，學校對我們所建構的一套新聞傳播工作
的想像，與台灣現實社會的媒體環境亦存在極大差距，甚至，有的學校潛移默化間
，灌輸著我們應服膺於商業媒體老闆命令的態度。就此，實際上，我們都被這一套
知識體系所矇蔽，乃至於無法認清自己已將成為新聞媒體財團下的「知識勞工」！
從而，進入就業市場後，大半學子必須昧著良心，為五斗米折腰，迫不得已與商業
媒體一同沉淪下去。
「媒希望」影展中所放映的四部紀錄片，正補強了這塊新聞傳播專業教育的缺
憾。我們從公視紀錄觀點「有怪獸」中，了解到商業媒體為了競爭不惜集體聯合操
弄閱聽人與觀眾的手段；在「那一天，我丟了飯碗」中，我們體會到商業媒體為了
自身利益考量而犧牲其基層工作者的真實面目；在「舞影者」中，我們追隨著不同
時代攝影記者前輩的腳步，看見了這些前輩們在不同時代的環境下的其社會地位與
自我認識的演變；最後，我們在「走…該往哪裡走」中，看見了傳播科系學生對當
今媒體環境的憂慮與期望。
這四部紀錄片，正好讓我們能再次反省，台灣的新聞傳播教育，該重視什麼？
以及，該往哪裡走？在此，我們強烈呼籲同時也希望「所有的」新聞傳播相關系所
的教育工作者，能夠有所改變：
一、新聞傳播教育應納入「工會與勞動意識」的相關知識與認識，以及重視工
作者在媒體內工作時能夠「記實避禍的情境知識」！
二、新聞與傳播教育的人才訓練，不應以「媒體需要什麼人才」作為課程安排
與媒體教育本質調整的考量，而是要以「市民社會的公民媒體素養」作為
教育與課程的核心基礎精神！
三、大學並非職業訓練所，傳播教育應當回歸大學教育訓練學生具備批判思考
能力的功能與本質！
新聞傳播教育與學術工作，與媒體同樣負有「社會責任」，必須保持高等教育
的獨立性。若新聞傳播教育工作者成為被政府與商業企業體控制的「學術資本主義
」長工，又如何教育學子，進而導正台灣的新聞傳播與社會環境？
「媒希望」並非沒希望，它正是希望的開始。作為台灣新聞傳播相關系所的學
子，我們希望藉由這次影展，能夠促成與喚起台灣新聞傳播教育的制度性改革，讓
台灣的媒體與社會能夠邁向更美好的未來！
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