本文轉載自 立耘一畝田blog
(台大新聞所 林麗雲副教授的blog)
http://blog.roodo.com/lihyunfield/archives/2659619.html
如何才能寫一篇具有人文關懷又打動人心的新聞報導呢？
對一般寫手而言，寫出一篇具有人文關懷，又打動人心的報導，需要修為與學習。
包括，如何觀察，如何呈現，如何運用文字等。對此，楊憲宏提出建議。楊憲宏在
1980年代是環保記者。雖然他現在的政治介入受到爭議，他當年寫下擲地有聲的報
導文學作品。他的建議，或可作為書寫的策略之一。
如何才能寫一篇打動人心的新聞報導呢？
台灣的新聞系所的課程大多未傳授人文書寫策略。因為，台灣的新聞教育主要
是接枝美國。因此，在新聞科系的採訪寫作課程，主要教授5W1H，即訓練記者作為
客觀的報導者，排除個人情感。台灣主流的新聞書寫，是客觀的記錄。
直到1980年代，人文書寫的文體興起。在台灣社會變動之際，有些非新聞科系
的青年投入新聞工作。他們不是受到新聞學院的訓練，用報導文學的手法來寫新聞
。在這種文體中，記者有感知能力，去發掘社會議題，從事調查報導，並用文學的
手法表現出來，以感染讀者。
在1980年代的報導文學中，楊憲宏即是代表性的人物之一。他在1980年代是環
保記者。當年寫下擲地有聲的報導文學作品。《公害政治學》、《受傷的土地》、
《走過傷心地》、《另一個公害現場》、《我們不是天竺鼠》。雖然他現在的政治
介入受到爭議，他的建議，也許可作為書寫的策略。
一位寫手，首先必須是對社會的事務，有話要說，希望能藉由文字表達，改變
情況。但寫作包括兩個層次的問題。
第一個層次，寫手必須真確掌握社會真實的情況。在寫作之初，寫手對特定的
社會議題，有一些感受與想像。這種關懷與想像是必要的。但是，寫手卻不可以只
憑自已的想像，因為想像常是錯的。相反地，寫手必須親身到達報導的現場，蒐集
相關的資料，根據真實情況來「否定或修正自己原先的想像」，而有了新的感受。
第二個層次，寫手必須把感受轉譯成文字。但是，我們卻可能覺得內心的感受
，無法用文字表達出來。在書寫上，寫手如何自我修練呢？
首先，平時的基本功夫是，閱讀古文（重讀紅樓與老殘遊記），學習其佈局（
起承轉合），用中文作為語言工具。或者分析讀者文摘或經濟學人的寫作風格。
其次，針對特定的議題，寫手可嘗試不同的切面，從中找到一個最適當的切面
。
再次，寫手可經營佈局以增加張力，運用意象以營造氣氛，也可利用文字的聲
韻，唸起來好聽。因此，語文與語藝的訓練，十分重要。
最後，不斷修改稿子，刪除其中的虛字，文章才能通順，讓讀者可讀得下去，
以引起讀者的共鳴。
從楊憲宏的分享可知，好的文章，是改出來的。好的寫手，也是努力來了，不
是天生的。人文寫作，需要用心體察環境與人，以及不斷地練習。
參考資料
楊憲宏訪談（2007,1,22）。〈資深記者的生命史，楊憲宏訪談（一）〉。台大新聞
研究所。
他的作品《公害政治學》、《受傷的土地》、《走過傷心地》、《另一個公害現場》
、《我們不是天竺鼠》。
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