噓 spirit711628:For use by war and navy department 163.15.31.98 11/12 16:06
推 u9161031:推218.165.127.165 11/13 10:42
※ 引述《changle (2261)》之銘言：
: ※ 引述《phaq (幸福的LaNew迷)》之銘言：
: : 其實這裡要分兩段來說，我說過了，都市計畫圖要有使用分區強度建築線
: : 等等那是後來的產物，我們不能指稱七八十年前的東西不符合規定，但是
: : 當然那是美軍轟炸用的，可以推估使用現況( 事實上都市計劃圖當然是使用
: : 現況圖繪製 )，而且我們也不能推知美軍是否有拿到日本的都市設計圖。
: : 我認為一定有，不可能全部戡繪。你憑哪一點否認這種可能性呢?
: : 日據時期的都市計畫圖的確標注了土地使用分區，但是美軍抄騰不一定一定
: ^^^^^^^^^^^^^^^^^^
: : 要留下土地使用分區標註阿，它可以留下他需要攻擊或轟炸或者佔領的目標
: ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
: 沒有標示土地使用分區怎麼叫都市計畫圖啊? 老師? 上次我考試忘了標被
: 扣分喔!!
這樣吧，我前文有留下台北市都市計畫數值地形圖、高雄市、台南市的
請解釋，以上三縣市現行範例，均無土地使用分區標記（或者關閉）
但仍稱都市計畫圖，何解？( 20%)
請注意，1945那張圖有圖例還有顏色註記，使用分區上使用了標準圖符號註記。
: : 第二段的爭議是說，台北市的都市設計到底有多大的變更，台北市都市設計案
: : 加上都市更新的確超過千案，但是大規模的主要是內湖一帶，這個變更規模的
: : 大小可以討論，比如到底多少幅度才算大，多少幅度才算小，那摩爭議的焦點
: : 根本就不是在是不是現況圖。
: 1.都市設計跟都市計畫的定義完全不一樣喔, 老師, 您要不要查清楚再來,
: 還是讓學生幫您複習一下? 另外, 學生說的可是細部計畫案及變更案喔!
: 2.您確定都市設計案加上都市更新超過千案? 都市設計審議條例跟都市更新
: 施行細則通過不過約略十年光景, 您覺得會有一年一百案, 三天一案? 那
: 馬市長可真的把台北帶得不錯嘛, 還真繁榮啊. 老師, 您要不要查清楚再來?
: 3.鄭弘儀所示那張圖, 新生南路以東全是稻田, 您若說這種幅度算小, 那學
: 生考試也會造著寫, 惟老師馬首是瞻.
問題2. 一個都市計畫案中，是否只有一處基地？（10%)台北市都市更新何以
一個公告中有97處更新？( 10%)
: : 事實上台灣所有的都市計畫圖，都是以"現況圖"為基礎發展，現況與都市計劃
: : 根本就不對立，而且Plan 之所以變成平面圖的代表意義就是因為從設計圖
: : 來的。
: 老師, 計畫乃是未來發展之藍圖, 以現況為基礎, 標示未來發展之圖說. 鄭弘
: 儀那張有標示未來發展之圖說嗎?
: : 否則建築的立面圖、剖面圖怎麼也叫Plan ?
: 老師, 您有去查字典嗎? facade這個字也要一併查喔!!
問題3. 請依序寫出建築圖中 平面規劃圖 立面規劃圖 剖面圖 的英文翻譯( 20%)
: : 而你的意見對於第二點的爭議根本無足輕重，因為就算他是現況圖，對於解釋
: : 都市計畫變更同樣具備參考性質。但我同意上述來賓均非工程背景，辨圖能力
: : 有問題。
問題4. 請解釋 都市計畫地形圖與都市計畫附圖差異( 10% )，請解釋都市計畫地形圖
與地籍圖差異（10% )
: 1.老師, 您對"都市計畫變更"這個名詞不了解喔, 要不要再去翻一下書再來上課?
: 2.現況圖怎麼解釋都市計畫變更啊? 老師您是不是要說"對照不同時代的現況圖
: 可以解釋都市變遷"啊?
: 3.老師的最後一句話中肯, 光憑這句話, 也不枉費我口口聲聲稱您為老師了.
: 在媒亂版, 有老師這句話足矣!!
: 4.為了牽就本版意旨, 學生在此再複習一次, phaq老師說:
: "我同意上述來賓均非工程背景，辨圖能力有問題。"
問題5. 請解釋何以1945年時不能使用2007年的定義( 20% )
你解答完我在幫你打分數。
做一兩研究生參與的專案請勿以專業自居，不過我跟該生所長公私交還好，就不與後輩
見識。
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