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標題: Re: 給自己鼓勵鼓勵
時間: Sun Mar 9 13:14:42 2003
※ 引述《towel (當學生真好)》之銘言：
: 徐伯伯星期五到中正來看大家..
: 相信大夥兒不難從他"春風滿面"的神情中
: 得知他對我們這星期的表現有多滿意吧(白主任大概對他灌了不少迷湯)!!
: 正所謂"好的開始是成功的一半"
: 大家繼續加油吧...
推推推...
經過了一週試教，我發現同學們都能於板上相互加油，可就心得檢討上好像比較少...
是不是因為之前的風聲使然？哎呀~免驚啦！沒有欺下瞞上就好啦；我想我就借用這個
好標題，以心得鼓勵彼此，來場知無不言、言無不盡，拋磚引玉一番吧！
...想了一下，直接用我向小黃報告的回信來跟各位分享吧：(順便提醒各位，3/14前交~)
「(前略)說到試教，“『老師』應該是生命場上隨時出現左右的標竿”這話聽來實在沉
重...據我所悉，在一週餘的試教後，很多人反倒開始心生疑惑、卻步於杏壇了...不過
還是有人越教越爽，我就是其一。倒不是我教得比較好-事實上我教得實在乏善可陳，
還有學生直言不諱地在聯絡簿裡指出，我的教學很古板、缺乏新意呢！(對此我的批閱
也很簡單：『沒禮貌』)反正不知為何，一上了台的我總是很帶勁...明明知道板書寫得
醜，還是越寫越愛(曾把滿滿的黑板清了三遍)；明明已經辭窮了，還支支吾吾地逼他們
聽完(曾經為了說完在澎湖時“看西天的變幻”故事兼趕課，強留全班到12:15)；明明
就是溫良恭儉讓的好公民，卻很愛把學生弄得死去活來(不要逼我呀、我可是好人啊)...
總之越教越大聲就是了，大概天性本就『好為人師』使然吧？我真的很喜歡早自習訓話、
上課時胡說八道、午休時逼人睡覺、下了課聊天泡茶、晚自習抓人處罰...我想我是很糟
糕，但生來就是幹定了這一行吧？
我也想做個於學生有幫助、能深度啟發的好老師，好比老師所形容的那般：我改作文、
聯絡簿時不遺餘力，評語經常詳盡到比學生的本文還多，但我仍覺得不足；我的教法不
夠鮮活生動我很明白，所以指導老師交代的重點我更是認真準備轉授給學生，但我還是
常覺得自己教得太稀鬆；我的班級經營表面上還行，可裡頭時常暗潮洶湧，經常性的責
罰讓我不禁覺得自己好像太殘酷了，簡直是個活張湯；和長官、家長互動時我是深具信
心且大方的，可是之間存在的距離卻時而讓我使不上力；學生的真情相待最是令我感到
窩心，還有人要送我『龍族』的月卡和裝備哩...可是一想到曾有人叮囑說這些孩子不過
是『過手學生』，心中未免百感交集...但這些困擾實在都太不衛生了，我很快就決定把
他們給拋卻下來，繼續往前走下去了。
教書，尤其是當導師教國文，實在是很有意義；在好幾個夢裡的夜晚，我不禁有一點動
心，對過去『死也不教國文』的想法起了轉念...不過為了自己往後的理想，我還是發了
誓要成為更出色的學者、師長，繼續學習比國文更『冷』的學問，比方研究、教授『高
處不勝寒』的歷史，以免被感性的文學給燃燒殆盡了...我不諱言我更期待明年大五的歷
史試教，但我仍得說：2003年三月的這段經歷，實在是意義非凡。」
--
┌┌┌┌ Origin: 小魚的紫色花園 <fpg.twbbs.org> 140.112.200.214 ───┐┐┐┐
※ 引述《towel (當學生真好)》之銘言：
: 徐伯伯星期五到中正來看大家..
: 相信大夥兒不難從他"春風滿面"的神情中
: 得知他對我們這星期的表現有多滿意吧(白主任大概對他灌了不少迷湯)!!
: 正所謂"好的開始是成功的一半"
: 大家繼續加油吧...
推推推...
經過了一週試教，我發現同學們都能於板上相互加油，可就心得檢討上好像比較少...
是不是因為之前的風聲使然？哎呀~免驚啦！沒有欺下瞞上就好啦；我想我就借用這個
好標題，以心得鼓勵彼此，來場知無不言、言無不盡，拋磚引玉一番吧！
...想了一下，直接用我向小黃報告的回信來跟各位分享吧：(順便提醒各位，3/14前交~)
「(前略)說到試教，“『老師』應該是生命場上隨時出現左右的標竿”這話聽來實在沉
重...據我所悉，在一週餘的試教後，很多人反倒開始心生疑惑、卻步於杏壇了...不過
還是有人越教越爽，我就是其一。倒不是我教得比較好-事實上我教得實在乏善可陳，
還有學生直言不諱地在聯絡簿裡指出，我的教學很古板、缺乏新意呢！(對此我的批閱
也很簡單：『沒禮貌』)反正不知為何，一上了台的我總是很帶勁...明明知道板書寫得
醜，還是越寫越愛(曾把滿滿的黑板清了三遍)；明明已經辭窮了，還支支吾吾地逼他們
聽完(曾經為了說完在澎湖時“看西天的變幻”故事兼趕課，強留全班到12:15)；明明
就是溫良恭儉讓的好公民，卻很愛把學生弄得死去活來(不要逼我呀、我可是好人啊)...
總之越教越大聲就是了，大概天性本就『好為人師』使然吧？我真的很喜歡早自習訓話、
上課時胡說八道、午休時逼人睡覺、下了課聊天泡茶、晚自習抓人處罰...我想我是很糟
糕，但生來就是幹定了這一行吧？
我也想做個於學生有幫助、能深度啟發的好老師，好比老師所形容的那般：我改作文、
聯絡簿時不遺餘力，評語經常詳盡到比學生的本文還多，但我仍覺得不足；我的教法不
夠鮮活生動我很明白，所以指導老師交代的重點我更是認真準備轉授給學生，但我還是
常覺得自己教得太稀鬆；我的班級經營表面上還行，可裡頭時常暗潮洶湧，經常性的責
罰讓我不禁覺得自己好像太殘酷了，簡直是個活張湯；和長官、家長互動時我是深具信
心且大方的，可是之間存在的距離卻時而讓我使不上力；學生的真情相待最是令我感到
窩心，還有人要送我『龍族』的月卡和裝備哩...可是一想到曾有人叮囑說這些孩子不過
是『過手學生』，心中未免百感交集...但這些困擾實在都太不衛生了，我很快就決定把
他們給拋卻下來，繼續往前走下去了。
教書，尤其是當導師教國文，實在是很有意義；在好幾個夢裡的夜晚，我不禁有一點動
心，對過去『死也不教國文』的想法起了轉念...不過為了自己往後的理想，我還是發了
誓要成為更出色的學者、師長，繼續學習比國文更『冷』的學問，比方研究、教授『高
處不勝寒』的歷史，以免被感性的文學給燃燒殆盡了...我不諱言我更期待明年大五的歷
史試教，但我仍得說：2003年三月的這段經歷，實在是意義非凡。」
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