※ 引述《IAD (從你美麗的流域)》之銘言：
: 生:我們講話很小聲ㄟ,只有笑的時候比較大聲
: 師:那就不應該啦!
: 生:你就當作沒看到我嘛!像社會老師就說我們可以不聽課~
: (講到這 我真的有種想給他一掌叭下去的感覺!!)
: 總之我真的很有情緒~~~~~~~
: 馬的!現在小孩是怎樣
: 救人唷!!!
唉...
上週上國三的課的時候 就是有兩個很ox的學生上課一直講一直講
下課後我留下那組的男生時 這兩個小鬼就火速地溜出教室外
即便是我用麥克風叫他們回來也沒用
當場 我就很火大 心裡超x的
覺得不需要有輔導 很想硬捉回來 賞他們清脆的兩巴掌
我不兇他們當作我沒脾氣一樣....
真的很欠扁 欠砍 欠殺...老師對他們的包容竟然當作無所謂....
今天我發歐趴糖給他們時 這兩個先前跑的比誰都快的小鬼就留在教室裡
一直要糖吃 以為站很久會多一顆糖
一句話：想得美喔..除非你吃了糖果後從此以後變啞吧
這樣我就給你一大包......
xx...卒仔....
有種你討厭我的課你就不要拿我的糖吃啊...
卒仔嘛 沒種啊 上課吵 下課跑
沒骨氣地還想要多拿糖吃...
沒補上上週的兩巴掌就不錯了....
我覺得國中生就是這樣
有時候輔導老師也是需要帶有訓導的管教方式...
只是我也還在拿捏 要怎樣管教他們才好 暨能夠就事論事 也不讓他們發現老師的情緒
當然 在想要出現訓導的背後也要想想是什麼樣的原因會讓我們這麼痛恨這種學生
是什麼樣的因素會激發出自己的情緒 而不是一味地掉入情緒的泥淖中....
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說實在的 我發現心中的小惡魔真的很重要
在我很生氣卻不能夠發作的時候
小惡魔就在心裡幫我狠狠地咒罵他們
舉凡聽過的各式各樣的粗話 都在我心裡頭快速翻轉....
小惡魔 的確在我的教職生涯中扮演舉足輕重的角色...
這些小鬼 哪天不要讓我的小惡魔突然長大
我就會變成一個很可怕的虎姑婆............
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即使沒人為你喝采...
也要為自己加油！
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