Re: [轉錄]高學費真的好嗎？

[gamer (^^)]

※ 引述《spyro (^_^)》之銘言：
: 我不知道你幾年次的，如果你是前幾年或是這幾年畢業生
: 當你發現你用功四年，外界認為你的學歷一文不值，那你投資有效果嗎？
: 你努力分析基本面、投資基本盤，結果還是因為內部訊息不足
: 結果還是被套牢，那你心情感覺如何？
: 更慘的是，現在，其他的基本面好像都不好，說會賺得就只有進大學

事實上，大學生學的東西的確不足以幫助你就業，
很多還是要進入職場，才開始培育的，
但是大學生眼高於頂，自認為自己的學歷高不肯屈就的人不在少數，
在你把眼光放在自己的那張文憑上時，
轉個角度，看看自己究竟有多少才能。

: 請問一下，大家仔細回頭想想，教改到底改了什麼
: 或是問要改成什麼？
: 快樂學習，大家都有大學念，那就是大學變得不值錢咩

這並不是教改的本意。
教改的本意是適性發展，讓學生可以自己選擇適合自己的管道。

廣設大學的目的是為了讓更多人有接受高等教育的權利，
但是不可否認這點有執行上的暇疵，
沒有經過完善的規劃，設立有自我特色的國立大學，造成教學素質參差不齊。

加上社會價值觀錯誤，認為只有念大學才是唯一的出路，
每個人都只想考進大學，卻不去思考自己到底適不適合，
進大學浪費四年光陰，畢業後無一技之長，變成高學歷失業人口。

這主是要社會問題，不全然是教改問題。

: 接受良好教育的國民，難道不是國家的資產嗎？
: 而政府應該對於教育品質就不需要負責任？

並沒有政府不需要負責這種說法。

但是將教育改革非短時間能夠看出成果，現在議論教改之成敗未免太早。

: 這些覺得喊說回歸聯考教育滿懷憂心然後講教改的方向沒有錯的人，
: 我想請問一下，教改的方向是什麼
: 當然，我覺得聯考取士不完全正確
: 可是之前的教育制度完全不可取嗎？
: 起碼有一個方向是對的，因材施教
: 以前不管放牛班的人怎麼被斜眼對待，當然那是不對的
: 但是還是有因材施教的理念在
: 不愛唸書的去念職校學點工夫
: 想要走好一點的專業的去念專科學校
: 想要被叫知識份子，就去念高中考大學
: 有些家長懷念聯考，是因為他們覺得升學方式簡單明確
: 還有，其實古時候並不是每個人的家長都希望自己孩子念大學的
: 而有時會看自己孩子不會唸書，就讓他去念職校學點工夫算了
: 現在哩？我身為一個家教老師，其實算是教改制度下的受益者
: 學生不算少，收不不算低，大家覺得以前是填鴨的教育制度
: 我還覺得，現在的教育情況更填鴨，而且填的是更多雜七雜八的鴨！
: 一大堆神奇的才藝班，而且現在補習更嚴重，以前不補自己念還可以
: 現在，要自己整理自己念，還能比別人出色，難...

這樣的問題是教改造成的嗎？

先探討學生補習的原因，
一般來說，如果不是自己有心加強，就是家長強迫的。
國中小學，絕大多數是家長逼迫，
這是家長將本身的價值觀強加在小孩身上，
認為只有念高中才會有前途，認為不補習就不會有好成績。
如此看來，補習越來越嚴重的成因大多是家長造成的，家長觀念不改，這點就難以改善。

再來，不補習自己念不念的起來？
現在的教科書編輯比以前國立編譯館的「一本」要來生動簡單多了，
如果只是要了解課本的內容，又怎麼可能「念不起來」呢？

可是現在的教育觀念，往往以考試成績來當作評斷，
加上學校考試往往死板難有變化，
很多學生不適應，學校成績不佳，
就被認定是笨、不用功、壞學生
卻忘了考試的本質在於檢討，而不是評斷。

這樣的教育觀念是十幾年前的那一套，足可見過去教育之成功，深入人心。
但也反映出，一套教育改革要看出成效，最少也要經過十幾年的時間，

以下恕刪。



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→ damm:我也覺得是社會問題,然則是否應有我國特色
→ lilneige:社會問題+1
→ damm:如日本同樣以聯考制度篩選,長期來看...
→ damm:好壞無法論定,短期來說,打破藩籬的代價
→ damm:也不知社會能否承受..
→ gamer:與其說是我國特色，不如說是封建餘毒。
→ damm:美國也在檢討基礎教育,又不是歐美一定好