→ weepchild:我有點不太懂,若一場棒球成員選拔賽 114.32.246.170 05/18 19:24
→ weepchild:看成員會不會打棒球球技好不好是常態吧 114.32.246.170 05/18 19:24
→ weepchild:反之如果有人說[因為小王音樂很好]所以 114.32.246.170 05/18 19:24
→ weepchild:你們該讓小王進球隊...這不是有點怪嗎? 114.32.246.170 05/18 19:25
可能我說的不是很清楚，
我認為，台灣升學的狀況不是進球隊的狀況，
他有點類似
∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣
∣棒∣足∣羽∣籃∣田∣.......
∣球∣球∣球∣球∣徑∣
∣隊∣隊∣隊∣隊∣隊∣
∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣
↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑（篩選機制）
運 動 員
重點來了，現在不是「投手選棒球隊」，而是一個「運動員選國家代表隊」，
那麼，你認為該怎麼選比較好呢？
同理，目前大學與高中教育的篩選思維應該是：
∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣
∣社∣自∣生∣藝∣公∣
∣會∣然∣命∣術∣職∣.......
∣人∣科∣科∣體∣體∣
∣文∣學∣學∣育∣系∣
∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣
↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑（篩選機制）
國 民 教 育
當學生經過12年教育後，到底該怎麼以「公平」篩選手段來篩選呢？
如果用棒球隊的篩選方式來篩選其他球隊，你認為呢？
另外，倘若是以體力作篩選，那麼也是各種運動要求與偏好不同，
因此，大學升學方式以「聯考」方式篩選，基本上就是不公平客觀的！
當然，如果今天聯考的目的在於「畢業門檻」，那麼情況就不同了，
換言之，
如果大學聯考只考國英數，
而且只考最基本的，當作畢業門檻，這就OK
但是，
倘若要篩選或選擇大學領域，那麼就除了「聯考」外要有其他方式！
問題是，怎樣才是客觀的方式？
如K大所說，不能用音樂才藝來篩選牙醫系等，
因為這樣的現象根本是不對的，
甚至，某些成績好的人根本不適合升學，
因為他們的目標是賺錢，而不是學習研究，高中職就應該當作考照門檻，
應設計機制鼓勵「只想賺錢的學生不要繼續升學」，
而不是只考慮立足點上平等，忘了那個人是否「站的起來」
整理一下，目前我所說的：
小學：國、英、數的基本能力、團體活動，強制學校教育廢除自學方案，
不用考試，改以作業方式進行也不評分，
時間大致為五年，目的在於基本知識能力與社會化教育
上課時間也不用整天呆在學校，約9點至下午3點左右即可
中學：進階應用能力，選修科別，學校將專業老師與輔導老師分離，
專業老師負責專業課程授課，且可用「合聘」方式開教育部核准的學分課，
輔導老師負責學生適性以及與家長的溝通，負責一至兩班左右，
在中學就開始發覺學生適性，以及多讓學生有選擇的課程等
時間大致為五年，目的在於應用知識、多方吸收新知、發展性向等
會考：在總共十年的課程中，只考國、英、數三科，
其中國文考兩篇作文與國學問答題，
英文考聽、說、讀、寫，並比照英文檢定，
數學則分為若干分科，由學生考選兩科
體育、音樂、戲劇等專業，與比賽成績合計分發至學院
會考之後，依成績分為三個體系：
一、大學先修體系，兩年內依中學選修科目考試，及格進入大學，不及格轉為學院或技職
二、學院先修體系，兩年內依中學選修科目考試，及格進入學院，不及格轉為技職
三、技職體系，兩年至三年，畢業後考照或就業
高等教育：
大學：普通科學或公職，學院畢業擇優可轉入大學
學院：應用科學，技職通過考照可進入學院先修班後，再轉入學院
大學在校表現優異者或有相關研究論文經考核後，可申請研究所
研究所與博士班太遠了....不在這次討論範圍（學位應由中研院頒發），
不過，研究所與博士班必須給予公職相當資格，而非放任隨便給...
這裡面臨的教材問題，我必須要再次澄清，
國小階段由教師自行依教育部頒發的「小學教師教學指引」的內容，
選擇教材，而非選擇特定版本書籍（這是我一再強調的）
且只給予作業，沒有考試或評分，但須將作業表現評語上交中學，
中學有國英，數學分基本算數、微積分、統計機率等約三至四個範圍，
並依選修課程選考數學會考科目
英文則必須要有「相當英檢的內容與證明功能」，否則那依然無用的！
各大學可彼此承認學分，但各校審核等需依各校規定，
譬如，你想要台大畢業的學歷證明，則要有台大要求的主修學程總學分，
你想要其他學校的學歷證明，則要有其他學校要求的主修學程學分，
並規定「通識基礎學分」，例如你選擇社會科學學院的課，要有該院基礎學分，
譬如，社會科學院的社會、政治、經濟等，才能申請學程
且各校可決定如何承認學分，譬如考試或交論文等，這在歐美國家十分流行，
暑假也能修課，也能自學，只要經過各大學要求的學分考試或報告即可，
唯有將大學畢業門檻提高，就讀大學的成本也提高，
才能真正留住有能力與熱忱的學生，且經過年限門檻未能畢業時，
學院則不給予文憑，大學則讓其依期限內考試後取得學院文憑
不同科系要求不同，當只想著用「一個公平客觀方法」來篩選學生時，
本身就有很嚴重的問題，
當然，用不合於該科系所要求的門檻資格來篩選學生也是不對的，
如用「才藝表現」等來當作選擇醫學系學生的主要標準
也因此，該選什麼領域，從中學階段學生就要開始決定了，
不是以「前途」啥的為標準，而是以「能力與性向」所及為標準，
只有自己對該領域有熱忱，不然將來就業一樣只是浪費，
必須盡可能把讀法律系將來不作法律相關的工作現象的機率「降到最低」
國家的教育，所要訓練的、篩選的是「人才」，
何謂人才？
就是我一直說的「能夠適性發展的人」，
富人需要光環才能顯示，貧人除了拿來自我安慰外何必需要光環？
喜歡賺錢就給他能夠賺錢的工具，喜歡讀書就讓他讀就好，但不能有「任何光環」，
來自社會所有一切待遇應以自己「能力與適性所及」來爭取，
只能說，別把自己當成耗才，一直爭取基本工資，
應該要把自己訓練成資產，讓老闆不斷花錢來養自己....
失業的人很多，荷包賺滿滿的也很多，前者不乏以前光鮮亮麗，後者不乏蓬頭垢面...
別把所有問題都指向「貧富差距」－－「脫貧」請靠自己的能力，而非光環施捨
社會是公平的，你對這社會貢獻多少就有多少待遇，
現在的社會不是靠「苦勞」，而是靠「功勞」
※ 編輯: stevegreat08 來自: 111.249.138.226 (05/18 21:26)
※ 編輯: stevegreat08 來自: 111.249.138.226 (05/18 21:28)
推 starcloud:那那麼多心好痛的啊 140.113.55.185 05/19 00:02
推 McCain:中國古代的韓非 如果遇到推甄 可能會被刷掉 218.167.105.75 05/19 00:12
→ stevegreat08:韓非怎麼錄取的....文章後面試 180.218.36.2 05/19 00:46
→ stevegreat08:秦朝如何選官,文章後推薦面試... 180.218.36.2 05/19 00:47
→ stevegreat08:終究還是看筆試!! 180.218.36.2 05/19 00:47
→ McCain:韓非可能要靠繁星制度才能上 推甄會很拼 218.167.105.75 05/19 01:36
→ stevegreat08:上了又如何 最後不是被李斯陷害??111.249.138.226 05/19 20:40
→ stevegreat08:李斯怎麼上的 筆試....加面試111.249.138.226 05/19 20:40
推 starcloud:韓非是貴族 沒有面試 140.113.55.185 05/20 01:16
推 starcloud:也不用考試 140.113.55.185 05/20 01:31
→ stevegreat08:韓非晉見秦王之前 是因為他的文章早 180.218.36.2 05/20 02:31
→ stevegreat08:已在秦國流傳許久 然後秦王想見他不 180.218.36.2 05/20 02:32
→ stevegreat08:惜出兵 最後逼得韓王派韓非到秦國 180.218.36.2 05/20 02:32
→ stevegreat08:所以韓非貴族與否並非秦王接見的關鍵 180.218.36.2 05/20 02:33
→ stevegreat08:重點在於他的文章與腦袋...雖然最後 180.218.36.2 05/20 02:33
→ stevegreat08:被李斯害死.... 180.218.36.2 05/20 02:33
→ weepchild:我是覺得,既然如此那應該要把各種運動 118.169.38.172 05/20 02:49
→ weepchild:做好各種分門別類,也就是區分出各種需求 118.169.38.172 05/20 02:49
→ weepchild:不一樣的學校給能符合這方面的學生就學 118.169.38.172 05/20 02:50
→ weepchild:但現在的十二年國教卻沒有做到這點 118.169.38.172 05/20 02:52
對，所以我「不認為」現在的12年國教就是對的
我對聯考制度的觀感是「不合時宜」，
對目前教改結果的評價是「因循保守」與「過度扭曲」，
所以我支持「分流制度」、「學分制」
另外主張「國小期間沒有考試，教師依教育部指引自發教材」、
「輔導老師與專業老師分工」、
「國民教育應將未來高等教育與就業一併考慮」，
維持「基本國英數能力會考，作為基本學力之評量」
設計機制讓「不想讀書的人別來升學」....
最重要的問題還是，
家長的心態、
對少子化的片面認知、
教育學界與業界觀念分歧，
尤其是第一個最是嚴重，只希望將來家長能夠慢慢改變想法....
※ 編輯: stevegreat08 來自: 180.218.36.2 (05/20 03:07)