→ seirios:照你這麼說的話 那國外的教育應該是很成 114.37.109.49 05/28 22:06
→ seirios:功才對 每個人都各有專才 每個人都會思 114.37.109.49 05/28 22:07
→ seirios:考 每個人都知道什麼是對自己最好的 114.37.109.49 05/28 22:07
→ seirios:但 實情是如此嗎？ 114.37.109.49 05/28 22:08
成功的定義是？
我的定義是：
無法上大學，一樣可以活的很的很好，
大學生畢業後「敢」用、「能」用自己所欲、所長與人脈去從事自己的事業，
成功的教育是，每個人離開學校就能知道自己「定位」，
對於國家而言是一批現代化知識與民主素養的公民
社會為何一堆失業？
因為每個人都「長」一樣，既然如此當然要用便宜的與好用的，
這不就是台灣的心態嗎？－－「俗擱大碗」
請問，自己在學校學了些什麼？
如果啥都沒學，也沒經營人脈，請問你哪來工作？
自己想幹麻都不知道，對於自己財富管理都不去作，你想致富？
什麼叫做「現實不是每個人都到自己要幹麻」？
這正是一個失敗的教育，每個人汲汲營營的升學、考試，
問自己將來想幹麻沒人知道，問自己能作多少事答不知道，
不是有人整天「懷念」以前霸凌，不然就是有人成天眼紅他人，
什麼叫做「學有專長」？
想當廚師，社會能夠提供讓他作廚師的機會，
想當技師，社會能夠提供讓他作技師的機會，
想要替人服務，社會能夠提供讓他替人服務的機會，
想要替人出點子，社會能讓他的創意有發揮的機會，
但事實上，目前的社會是，所有機會都是「筆試」，所有技能都是「書本」！
明知道沒用，又要讀那些東西，既踐踏他們又要依靠他們，
這種腐敗的社會就是現實，成天罵政府弊案卻一堆人想考公職進台電，
這樣的社會會進步，這樣的人民人適得其所，見鬼！
→ seirios:還是你認為這樣的教育法是對的 只是實行 114.37.109.49 05/28 22:08
→ seirios:的人手段有所偏差 所以造成結果不盡理想 114.37.109.49 05/28 22:09
→ seirios:那我就想問了 你認為"手段偏差"只會出現 114.37.109.49 05/28 22:09
→ seirios:在外國 不會出現在台灣？ 114.37.109.49 05/28 22:10
兩個業務員，相同證照，相同訓練，
一個「長的人畜無害」，一個「長的美若潘安」，
都有各自的市場，重點是自己到底能否發現所長並發揮所長！
兩個業務員，一個成天接客戶頻頻碰壁，一個上午出去下午就是100萬保單，
請問，這代表什麼？前者手段不對嗎？後者手段就對嗎？
同一標準，相同內容，價低質優者勝；不同內容，不同用處，則是各取所需！
聯考只能是評價相同內容、同一標準，扼殺其他無法靠成績評價的東西，
譬如，一些人對於某些領域的學習熱忱與天分，
某一些人對於某些對非常態科目（非考科）的領域特別強大，
如果今天大學只有，國文系、數學系、物理系、社會系、英文系、歷史系等，
用聯考去篩選，我完全沒意見！但大學是這樣一個地方嗎？
以前因為學生眾多，家庭普遍農作，媒體與教育資源少的可憐，
為了在這樣一個「同一水準」下選出傑出人才，
於是要求單一版本統一聯考，無可厚非！
但現在的社會環境「卻非如此」，
資訊眾多、小家庭價值觀不同，學生成長背景就不同了，從小接觸的也不同，
在學校那些東西，已經不足以滿足學生「所有生活內容」了，
甚至，
有人喜歡第二外國語，有人喜歡從事研究，有人體育或藝術表現優異，
有人喜歡社區關懷，有人喜歡讀書寫寫東西，有人在校就是學生會長或幹部，
有人打工經驗很多，有人出去比賽頻頻得獎，有人對於數字特別敏感，
社會上需要的人才也不盡相同，
成績強的不一定適合社工，成績強的不一定適合當醫生，
成績弱的對於自己歡的科目依然可以變強，成績強的只會靠小聰明混到畢業，
聯考這種單一標準的東西，
除了「方便家長客觀比較，滿足自卑心態與對外比較」外，還有啥功能？
→ seirios:你確定一堆高中生不會為了想念醫科就去補 114.37.109.49 05/28 22:10
→ seirios:生物化學 讓自己的在校成績好看一些 114.37.109.49 05/28 22:12
→ seirios:甚至父母花大錢請大學教授"指導" 搞一個 114.37.109.49 05/28 22:12
→ seirios:類似生物/化學科展的東西出國比賽 最好 114.37.109.49 05/28 22:13
→ seirios:拿個名次回來 這不就是在比資源了嗎？ 114.37.109.49 05/28 22:14
→ seirios:這樣的人 是不是只要在面試的時候 表現 114.37.109.49 05/28 22:15
→ seirios:出一副史懷哲般的神情與理想 馬上就被錄 114.37.109.49 05/28 22:15
→ seirios:取了 這樣你確定醫科是想要招收這樣的學 114.37.109.49 05/28 22:16
→ seirios:生？ 114.37.109.49 05/28 22:17
你，完全沒把我文章看完....
醫生、律師、會計師、公職、工程師等需要「密集訓練」與「專業道德」的人才，
我主張，先修基礎大學科目後，再依其在校成績去申請考試進入高等學院，
但現階段仍在「必試升學（即一定要聯考或推甄等）」的情況，
就是甄選教授本身問題了，
為何是單純以「科展」表現為單一基礎呢？
再說了，如果你讀書真的很強，推甄時依然需要考試與一些檢定等，
你會輸給他們嗎？你滿級分了，還缺啥呢？
－－重點就是你怕那些考的比你低的人進入！因為你的努力付諸流水！
但如此一來，就是你也否定了他人努力！
讀書考試也好，表現對某一領域專精也好，或者由面試老師當場考試，
不同管道不同標準，一樣的目標！
教育的目標不是考試，而是「未來就業能力」，
沒有專業證照大可以換跑道打滾多年後慢慢提升自己，
但是沒有專業能力，就算你證照一堆，依然啥都不能作！
外國律師多好考啊！但能真正餵飽自己的有多少？
與其把門檻提高，結果一堆長年打滾社會的人士還比那些律師強咧！
這是為何？學有專精，如此而已！
補充一點，脫貧不是穿著光鮮亮麗，讓他人敗在你腳下，
而是你自己要有賺錢的能力，要有規劃的能力，要有毅力與勇氣，
不然就你所看到的，
歐美一堆作領失業救濟金同時，另一堆在跑銀行與公司，
一邊整天坐在辦公室吹冷氣吃零嘴，但卻有研發壓力，
一邊整天跑外面見客戶頂著太陽大雨，但卻有自己時間，
光環只有一時，能力卻是一輩子，
既有光環又有能力很少，兩者只有其一卻很多，但我寧可選擇後者！
不然依某些家長的想法就是會要自己小孩一直重考吧，
考上了，孩子也可以跳樓了！
一堆人補醫科先修班，只能說他們或他們的家長腦袋.....，
不過也好！
最好他們通通當醫生護士藥劑師，可以解決現在醫療環境問題，
同樣東西一多就不值錢了，就該好好想想自己是否要「另闢市場」，
缺乏創新，不敢冒險，其結果就是永遠當人代工，
我說啦，台灣人的能力，跟個性一樣都是「俗擱大碗」
推 McCain:只考作文 那樣問題會更大 因為不同的閱卷218.160.152.249 05/29 01:12
→ McCain:老師 給的分數也會不同218.160.152.249 05/29 01:12
因此，測驗題的問題就少了嗎？－－也就是僵化思考加猜題
我才說，筆試本身就有問題！
國家考試有測驗題又有申論題，其目的何在呢？
我的想法是，所有科目廢除選擇題，
國文就是問答題與作文，英文就是簡答、聽說與作文，
數學就是通通計算題與證明題....
國文訓練的目的應該不是最後剩下abcd吧....
※ 編輯: stevegreat08 來自: 111.249.143.169 (05/29 17:44)
→ kougousei:日本就是全考申論簡答題喔^.< 140.113.69.165 05/29 17:19
→ seirios:現在國外的教育就是你期待的那樣 114.37.97.126 05/29 18:42
→ seirios:但是看看國外的學子 他們真的都被教育成 114.37.97.126 05/29 18:42
→ seirios:你"理想"中的那樣嗎？他們真的都知道自己 114.37.97.126 05/29 18:43
→ seirios:要做啥嗎？真的都學以致用？ 114.37.97.126 05/29 18:43
→ seirios:還是你看到的外國學子 跟我看到的是不同 114.37.97.126 05/29 18:46
→ seirios:時空的？(平行時空？？！！) 114.37.97.126 05/29 18:46
→ seirios:還是你只有看到和你一樣的高端學子 114.37.97.126 05/29 18:47
→ seirios:受到了外國那種"非常適性"的教育 發展的 114.37.97.126 05/29 18:48
→ seirios:很好 所以就認為外國的那一套作法 應該 114.37.97.126 05/29 18:48
→ seirios:要被推行到全世界 可是你卻沒看到在你身 114.37.97.126 05/29 18:49
→ seirios:後的那些人 他們雖然資質不如 但依然想 114.37.97.126 05/29 18:49
→ seirios:鑽研學術 如果只有推甄這條路 他們可能 114.37.97.126 05/29 18:51
→ seirios:就被排除在外 被迫往另一條路走 114.37.97.126 05/29 18:52
→ seirios:如果有聯考這一條另外的路 至少他們可以 114.37.97.126 05/29 18:53
→ seirios:給自己一個機會 嘗試走走看 即便最後依 114.37.97.126 05/29 18:53
→ seirios:然不盡人意 但至少他們還有機會嘗試一下 114.37.97.126 05/29 18:54
→ seirios:為何教育只能有一種"篩選方式"呢？ 114.37.97.126 05/29 18:54
→ seirios:又為何在你眼中 贊成聯考=贊成聯考單一 114.37.97.126 05/29 18:56
→ seirios:篩選機制？？？ 114.37.97.126 05/29 18:56
推 downtoearth:因為他從一開始就沒搞清楚篩選的目的 61.143.123.191 05/29 19:28
→ downtoearth:只是單純的討厭聯考 61.143.123.191 05/29 19:29
→ downtoearth:統一教材的考試，不管你稱會考或聯考 61.143.123.191 05/29 19:30
→ downtoearth:那都是同一性質的東西 61.143.123.191 05/29 19:30
→ downtoearth:從現在往回看，過去的篩選方式是 61.143.123.191 05/29 19:31
→ downtoearth:把不會念書的先篩下來 61.143.123.191 05/29 19:31
→ downtoearth:讓比較不會念書的往職業訓練走 61.143.123.191 05/29 19:32
→ downtoearth:有問題的是社會價值觀不是那個篩選 61.143.123.191 05/29 19:32
→ downtoearth:方式 61.143.123.191 05/29 19:32
→ downtoearth:以當年的學制設計，高中就是大學預備 61.143.123.191 05/29 19:33
→ downtoearth:教育，只差在國中國小沒有讓學生 61.143.123.191 05/29 19:34
→ downtoearth:嘗試興趣的課程 61.143.123.191 05/29 19:35
何謂資質不足？因為聯考成績不好？
我的重點就是一個：
不同社會環境所需的人才就是不同
「資質」與「聯考成績」根本就不是絕對的，
一開始，我就說了，
如果聯考這個制度是讓不具備基本能力的人先淘汰，
而非以聯考成績高低作為填寫志願的順序，
那麼我支持聯考！
然而，社會觀念不改，
學校老師與家長依然以「客觀標準下的成績」代表一切，
也因此，在討論串最一開始，
我提出的是，
聯考「只」作為「基本能力」篩選後，依其國民教育階段所學學分申請學校，
乃至於，期待將來大學先修科目挪一些到國民教育階段，
「甄選」只是在最不堪的情況下（也就是非得考試入學）才需要存在
而甄選的手段，則各科系自己訂出標準，由學生自己去尋找最適合自己的，
當然，教授們對於科展啦之類的部分，是依自己科系所需才用，而非通通如此！
外國的教育狀況如何？
學區環境、教學內容、與家長的溝通、與學生的溝通....
不會以「單一標準」作為篩選，只要「有一客觀標準」台灣就是讓他弄到爛，
於是，我說了，「補習班文化＋家長心態＝教育問題」，
不讀書而作其他工作，家長是否會鼓勵，還是壓制？
不升學而有其他社會價值，社會是否重視，還是否定？
「篩選制度」要先問，他是否需要存在，而不是直接討論他該怎麼篩選！
教育的終點不是「升學考試」，而是「出社會就業」，
換言之，先討論「整個教育制度的教學目的」，再討論「教學內容與學制」，
乃至於「是否需要篩選、何時篩選、如何篩選」！
我始終認為，
教育目的絕對不是給予任何人「光環」，因為這只會造成「更大的不公」，
教育是給予「能力」與「社會化」，尤其是「社會化」，
說白一點，資訊發達的現在，報章雜誌橫行，世界潮流與價值觀的轉變，
以前人從單一管道獲得知識的方式，已經從根本上改變了，
甚至，現在社會需要的是各種領域人才，舉凡科技、法律、商務、藝術、體育等，
聯考所強調「單一價值」取向，使家長認為只有這樣「一試定終身」才是真正客觀的，
然而，這樣的篩選模式是否正確？甚至在「升大學」階段開始篩選是否正確？
因此，我甚至可以這麼說：
現在社會的少子化、教師人數多、資訊氾濫、世界潮流侵蝕國內價值觀等，
篩選從基礎教育後的「分流」就要開始，乃至於選修進階學分，甚至畢業條件等，
篩選方法包含考試、報告、實習等各種手段，
一旦畢業，其文憑證明與畢業能力必須「相符」，剩下的就是社會經驗，
開放人們從業資格，唯一競爭條件就是「自己能力」，
不管是學校，或者社會，都是如此，說了一大堆我要說的就是這些而已
※ 編輯: stevegreat08 來自: 180.218.36.2 (05/29 22:04)
→ downtoearth:誰跟你資質了 61.143.123.191 05/29 22:42
→ downtoearth:自己生出一個稻草人打半天打很多字 61.143.123.191 05/29 22:43
→ downtoearth:書你是念了很多 很會做文章 61.143.123.191 05/29 22:43
→ downtoearth:有用嗎? 61.143.123.191 05/29 22:43
→ downtoearth:你的會考跟聯考有甚麼不同嗎 61.143.123.191 05/29 22:43
→ downtoearth:你的會考不要統一教材嗎? 61.143.123.191 05/29 22:44
→ downtoearth:具體的目的生了幾萬字有了吧 61.143.123.191 05/29 22:44
→ downtoearth:生出來了嗎? 61.143.123.191 05/29 22:44
「資質」這詞，我指的就是一點：每個人人格特質，僅此而已！
國文所學就是語言表達，語言表達最基本的就是作文，
考測驗題，背一堆題解、作者、中國文化基本教材，然後呢？又有用嗎？
我強調的會考，有三點強調！
第一，會考只是資格分級，而非志願分發
第二，國、英、數三科是「最基本的能力」，至於其他部分完全依在校考試
第三，沒有統一教材問題，沒有所謂只需讀基本部分就好的問題，
國文依然存在書單，英文依然規定基本單字卻不侷限，數學則分若干類別教課
我不斷的強調，「篩選機制」在於層層選拔，從「在校」就開始，
沒有前面隨便後面拼一年，又或者中斷除了聯考之外其他利用教學資源的路，
更沒有說因為要考試所以要統一教材這些問題，
聯考是「最最最最後」的篩選手段，當沒有任何表現、任何專長、性向不定，
才能利用聯考將考生加以區分與志願分發
篩選的功能，不是「一次把一堆東西倒入一個漏斗或一張濾網」，
而是在每個階段都要「拿出表現出來」，透過層層選拔、淘汰、疏導，
讓每個人能站在「適當位置」上，而不是「一刀兩段」！
嚴格說起來，
真正的「基本教育（相當國小）」結束就開始選拔，
依在校成績加以區分，優異的直接選走，不優異的考進去，
篩選的目的不是「取士」，而是告訴那個學生「有更好的方向」
我想，
篩選只是教育中的一個部分而已，而非全部，
如何讓每個人得以「充分」利用資源，不要讓「升學變成唯一價值」，
換言之，
國民教育之後，讓學生往適合自己的方向去發展，
沒有學校光環只有能力培養，這才是「訓練人才」的思維邏輯，
易言之，
要讀書拿出在校表現，在校表現依賴平時考試成績，而非大會考，
會考只是作為「最後手段」來淘汰連「基本能力都不具備」的，
即言之，
只要符合基本能力之要求，人人都有資格進入大學或學院，
當進入大學與學院後，還有機會決定是否要繼續升學，或直接專入職場，
各大學之間「沒有隔閡」，並保留「寒暑期自學計畫」，
要從哪裡畢業就依哪裡規定的學程學分要求修課，所以也無需轉學考，
一旦幾年內沒有修畢基本學分或幾年內沒有畢業則勒令退學，
學費完全自付，只給成績優異的人給予免費
教育的真正終點是「學生離開學校教育」，而非「聯考」，我要說的僅此而已
※ 編輯: stevegreat08 來自: 111.249.136.201 (05/31 21:56)
→ asapoolu:就我的解讀.您對教育的理念是"適才適所"? 203.222.17.9 05/31 23:25
→ asapoolu:可是我並沒有看到您解釋您設計的制度何以 203.222.17.9 05/31 23:27
→ asapoolu:比現行制度更能推動"適才適所"的理由 203.222.17.9 05/31 23:28
→ asapoolu:您批評現行制度造成填鴨式教學 203.222.17.9 05/31 23:35
→ asapoolu:但依您的制度.也沒有任何防堵填鴨的方法 203.222.17.9 05/31 23:37
→ asapoolu:我認為填鴨式教學其實不是制度面的問題 203.222.17.9 05/31 23:41
→ asapoolu:而是實行面的問題.當升學管道有篩選機制 203.222.17.9 05/31 23:42
→ asapoolu:存在.勢必會有部分的填鴨式教學存在... 203.222.17.9 05/31 23:43
→ asapoolu:因為那是最有效在篩選機制中取勝的方法. 203.222.17.9 05/31 23:45
→ asapoolu:然而我們不可能取消篩選機制.因為有教育 203.222.17.9 05/31 23:46
→ asapoolu:分配的問題存在.舉例來講.人人都想念台大 203.222.17.9 05/31 23:49
→ asapoolu:但台大沒有辦法負荷所有的人都來念... 203.222.17.9 05/31 23:50
→ asapoolu:所以只好依靠篩選制度決定誰有權選擇自己 203.222.17.9 05/31 23:51
→ asapoolu:喜歡的學校來念... 203.222.17.9 05/31 23:54
→ asapoolu:所以說在現行制度上我認為是無須更動的 203.222.17.9 05/31 23:56
→ asapoolu:需要改的是"成績決定一切"的社會觀念 203.222.17.9 05/31 23:57
→ asapoolu:這部分我認為應該加強教育理念的宣導.. 203.222.17.9 05/31 23:59
→ asapoolu:透過政府補助業界雇用技職體系人才等方式 203.222.17.9 06/01 00:01
→ asapoolu:重點在於確保接受各種教育體系的學生 203.222.17.9 06/01 00:04
→ asapoolu:都能夠在社會上貢獻自己所學.如此才能 203.222.17.9 06/01 00:05
→ asapoolu:讓社會接受"適才適所"的概念... 203.222.17.9 06/01 00:06
→ asapoolu:否則不管制度再怎麼改.大家還是都會選 203.222.17.9 06/01 00:07
→ asapoolu:"最多人選的"而非"最適合自己的" 203.222.17.9 06/01 00:08
→ stevegreat08:因此開放所有大學資源，僅此而已 180.218.36.2 06/01 05:06
→ stevegreat08:我的目標就是篩選只淘汰不具備基本能 180.218.36.2 06/01 05:07
→ stevegreat08:力的，其餘則自行申請，反正教育終點 180.218.36.2 06/01 05:08
→ stevegreat08:是就業與生活，而不是進入高等教育， 180.218.36.2 06/01 05:08
→ stevegreat08:想進請自付學費，成績優異得補助， 180.218.36.2 06/01 05:08
→ stevegreat08:要利用資源就付出代價，代價就是時間 180.218.36.2 06/01 05:09
→ stevegreat08:還有金錢，其餘就是各自努力，發了數 180.218.36.2 06/01 05:09
→ stevegreat08:篇才目的就再說教育終點在畢業就業， 180.218.36.2 06/01 05:10
→ stevegreat08:篩選是從學校內部，而非考試，否則只 180.218.36.2 06/01 05:10
→ stevegreat08:需補習班，根本毋庸學校！ 180.218.36.2 06/01 05:11
→ asapoolu:我認同你的目的..但你的手段根本達不到 203.222.17.9 06/01 08:34
→ asapoolu:您期望的目的阿! 203.222.17.9 06/01 08:35
→ asapoolu:說要開放所有大學資源...現行制度哪裡 203.222.17.9 06/01 08:36
→ asapoolu:不開放了? 問題在大家都想擠進明星學校時 203.222.17.9 06/01 08:37
→ asapoolu:您怎麼解決明星教育資源不足的問題? 203.222.17.9 06/01 08:37
→ asapoolu:如果我的認知沒有錯.您打算讓所有的學生 203.222.17.9 06/01 08:40
→ asapoolu:都能選擇自己想要的學校(系)就讀. 203.222.17.9 06/01 08:40
→ asapoolu:但事實上就是辦不到! 不然我們何必需要 203.222.17.9 06/01 08:42
→ asapoolu:篩選制度? 203.222.17.9 06/01 08:42
不對....你還是搞不懂我的手段，
升大學後，沒有分發問題，你要台大可以啊，申請即可！
申請之後依台大要求的學程修習學分，至於你要用其他學校抵就由台大決定，
有些人很拼，台大一定不會「善待（指要求不是態度）」學生，那麼你可以去，
有些人不想只想趕快學習一技之長，就去學院拿個專業證書即可，
如果你達成不了台大要求的學程學分，那麼你就絕對畢業不了
譬如大學眾多學科領域中，
文學院可以被要求修一種應用學科與一種語言兩個主修，
理工學院可以被要求應用科學學分與基礎學科，或要求實驗時數或小論文等，
商管學院可以被要求兩個主修，或一個主修兩個副修，才能畢業，
社科或法律學院則可以也被如此要求，換言之，要怎樣學位就修怎樣的課，
要提前修完就提前修完，要自修經申請後考試即可，就是這樣！
另方面，針對真正傑出的大學生則經過申請與考試後進入高級學校（如法國大學校），
總而言之，想讀書就讀書，想學技藝就學技藝，別想單獨靠文憑浪費資源，
文憑要有能力基礎，要適性與長期訓練，沒有一次過關的！
台灣人的性格就是「仇富賤貧」，對於比自己好的就眼紅，比自己差的就看輕，
以前大學生少人人眼睛長在額頭上，其他在職場打滾過的人卻等著看笑話，
恢復聯考只篩選會讀書的學生，但他們適合繼續接受教育嗎？或許他們根本根本不想！
若如板上某人所說，讀書好的人就上大學，讀不好就掰！
問題是，倘若有人對於國英數很爛，卻對某個科目特別有興趣有能力呢？
大學真正目的從來不是訓練職業、給文憑，而是替將來研究找人才，
否則，只需聯考通過給予文憑不就可以找工作，幹麻還來大學浪費時間！
台灣欠缺人文人才、藝術設計人才，所以那些人多從外國回來，
台灣不重視體育產業、休閒產業、觀光產業，偏偏這卻是在台灣有極大商機的，
我必須承認，目前台灣的教改是失敗的！
原因是依然保留只有「單一答案」教學方法，問題是出社會後並非如此，
靠光環只是製造另一批權貴而非人人都能致富，
貧人之所以為貧人，就是因為他們「非得靠某一方法」才能致富，
當他們做不到就會自怨自艾，然後仇視富人，踐踏比自己更低階級的人獲得快感
錢，是「獲得自由」的基礎，沒有錢的人就沒又自由，
但是大學可以給你錢，還是花你的錢？
沒聽過「天下沒白吃的午餐」？不知道人們總是「追高不追低」嗎？
賣越貴越多人買，因為他們認為值錢，可以炫燿身分、可以爽！
如果大學啥都沒用，那麼就讓他們考完聯考後直接給文憑就好啦，
沒聯考就沒辦法證明自己，原來台灣人這麼可悲啊！
浪費12年的教育預算與時間，送孩子去補習，製造一堆只會讀書不會想事情的人，
也難怪台灣學生至今是草莓族，父母給他們保護的太好了！決定的太多了！
於是，我認為，學生在小學受到最基本國英數教育之後，
就自己去選自己有興趣的，家長不要隨意干涉，而是與學生、老師作溝通，
在學校就好好讀書，在家就好好經營自己或者打工貼補家用，
甚至，由於現在是「少子化」，
更能配置每班都配置專屬的「心理輔導老師」與「課業輔導老師」，
至於專業老師可以由學區聯聘，不用某些名師就是某個學校這樣，
現在學生接受的資訊比以前多太多太多了，價值觀也與之前不同，
偏偏至今仍是保守家長主導一切，常常還能看到鄰居家長開始比自己孩子功課，
有時真不曉得，孩子到底是為了家長讀書，還是為自己讀書，
我也不禁懷疑，如果某些支持聯考的父母親其子女無法考上聯考，
哪會不會引發家庭革命？還是從此抬不起頭？出去工作時也啥都不會！
聯考很簡單，痛苦也短，但這是以前，不是現在，
補習班國小就友，國中就有醫科保證班只收全班前三名等，
這些小孩從幼稚園開始就開始補習，到了長大還是補習，畢業後還是補習，
真要問答案，永遠只有一個答案，然後仇視比自己讀書強的，輕視比自己爛的，
這就是台灣乃至於亞洲教育，最失敗的地方！
我這麼說吧，
我不認為，國民教育後需要啥「篩選」，「篩選」是每個求學階段的任務，
而將國民教育結束後的考試視為「認證」，
「認證」是某一階段結束後的「能力」審查，而非「資格」審查，
換言之，
國、英、數是基本科目，給予能力考察，不及格就留級，超過年限就直接給予結業，
至於，其他專業科目則是依照各自選課的不同，給予不同能力認證，
你某些能力夠強，自然就會去修相關科目，總不會自己挑硬柿子吃吧！
譬如，你物理強而中文弱，會跑去搞中文嗎？
當然可能也有人「後來居上」，那麼跑去中文系是可能會成功的
乃至於，藝術人文、體育休閒、農林養殖等等，都能去學習，
只要大學與學院態度開放，但對修課成績要求嚴謹，基本上一定能淘汰不適任的學生
此時，許多學生也已經經歷過這麼久教育了，也有能力脫離父母而真正自我選擇了，
倘若這樣還是不行，那就真的是學生自己的問題了！與聯考與否無關了！
今天支持聯考的人，並不在乎學生在學時的感受，對於個人興趣與能力也有不同，
也不在乎，那些拼了12年聯考，結果最後失敗了那麼怎麼辦？
更不在乎，學校對學生是否天生有某些能力給予壓抑及差別對待而造成的影響！
貧人只能做社會期待他做的事，也因此扼殺了這個國家多方面發展的可能性，
那些支持聯考的人，有很多質疑為何「台灣只能代工」，
怎不問問看，自己國家的文化，足以造就什麼「個性品牌」嗎？
「創意是品牌與研發之母」，而品牌與研發是國家經濟發展之基礎，
恢復之前聯考體制下的教育能夠有多少創意？
有人問，我至今搞不清楚自己廢除聯考的目的與手段關聯性，
基本上，這些我不用回答，因為「聯考無用論」與「光環是保險套」一直是我的觀點，
我從根本上，完全反對任何聯考分發措施，甄試只是退而求其次的手段而已！
※ 編輯: stevegreat08 來自: 180.218.36.2 (06/01 17:32)
→ asapoolu:你有理解我的問題嗎? 我要問的是當超過 203.222.17.9 06/01 19:07
→ asapoolu:學校能負荷的人要申請大學的時候.該如何 203.222.17.9 06/01 19:08
→ asapoolu:解決? 誰要來教? 教室.師資.實驗器材哪來 203.222.17.9 06/01 19:10
→ asapoolu:這是我認為您的制度不可行的理由... 203.222.17.9 06/01 19:11
→ asapoolu:另外您不論述自己目的與方法的關聯性... 203.222.17.9 06/01 19:19
→ asapoolu:自然無助於驗證您的方法能有效達成目的 203.222.17.9 06/01 19:20
→ asapoolu:那麼你的制度被人批評也就不足為奇了! 203.222.17.9 06/01 19:21
→ asapoolu:補充一下第一點..今天不要說不是台大生 203.222.17.9 06/01 19:26
→ asapoolu:就無法在台大修課..就算您是台大生. 學期 203.222.17.9 06/01 19:27
→ asapoolu:開始時大家選課就搶破頭了..如果如你所說 203.222.17.9 06/01 19:28
→ asapoolu:開放所有人來念.那該是個怎麼念法? 203.222.17.9 06/01 19:28
→ asapoolu:每堂課都在體育館或禮堂上課嗎? 203.222.17.9 06/01 19:28
→ stevegreat08:開放學校資源時，老師自然也能到處跑111.249.147.186 06/06 23:46
→ stevegreat08:，目前的大學生難道會一窩蜂往台大跑111.249.147.186 06/06 23:47
→ stevegreat08:？當自己知道修不過時自然不會想對難111.249.147.186 06/06 23:47
→ stevegreat08:修的課搶破頭，台大對於學分要求難道111.249.147.186 06/06 23:47
→ stevegreat08:又會低嗎？自己能修過哪些，自己會不111.249.147.186 06/06 23:48
→ stevegreat08:清楚嗎？別把學生想的太好了，但想學111.249.147.186 06/06 23:48
→ stevegreat08:好自然就會去精進，而無需我們去考慮111.249.147.186 06/06 23:48
→ stevegreat08:！教育的目的在於就業與社會化，換言111.249.147.186 06/06 23:49
→ stevegreat08:之，聯考到底能考出什麼？考出一批差111.249.147.186 06/06 23:50
→ stevegreat08:不多內涵只是程度不同的學生有何用？111.249.147.186 06/06 23:50