推 petseal:已收錄精華區 218.160.179.34 06/26 13:49
推 jdwreck:我也很贊同^^ 140.112.30.24 06/26 14:00
※ 引述《bugbu ( )》之銘言：
: ※ 引述《kalin918 (kalin)》之銘言：
: : 大家好～想請問各位老師一個問題
: : 所謂最大統合最少限制的特殊教育安置方式是指
: : 1.普通班 2.資源班 3.自足式特殊班 4.特殊學校
: : 因為本身不是念特教系,所以對於特教方面的知識比較不足 ,懇請各位指導～謝！
: 有出現最大統合應該是要 選 2 資源班
: 只有最少限制就 選 1 普通班(其實是普通班輔以特教諮詢為佳)
可否請教您作出這樣選擇的原因是?
可以的話,可否請您提供參考資料?謝謝.
: 所謂最少限制環境LRE並不只是指生活環境或是課程上的最少限制，最重要的是學生的感
: 受，正常認為普通班可以達到此目的，但如果普通班教師對特教認知不夠，反而會變成
: 最大限制環境，所以LRE應該是普通班輔以特教諮詢教師較為恰當！
: 有錯請指教..^^
LRE您也同意應該以學生的需求為主
為何又假定"應該以普通班+特教諮詢教師"較為恰當?
這不就又與您之前所說有所矛盾?
(究竟要以學生的需求為主,還是以"普通班+特教諮詢"為標準?
有些學生適合在較為隔離的環境學習效果較好
有些學生則適合在較融合的環境
LRE沒有標準答案,
只能說適合該生的需求,就是最好的,就是最少限制的
而目前融合運動當前,大家都以為只要把學生放在融合的環境=最好的
然而,事實是如此嗎?
舉ADHD或情障學生為例,
若將學生安置在普通班,再給"非密集"的特教服務就是最好的嗎?
我並不這麼認為
因為普通班環境通常無法提供結構性的環境和教材,
學生反而容易被太多的人事物分心,被迫經歷人際或學業上的挫折!
若是能將學生抽離,給予結構性較強的環境和教材
然後再慢慢視學生進步或適應情形,考慮學生處在哪個安置環境中對學生最好(保持彈性)
而不是一開始就有標準答案(普通班+特教諮詢),您覺得呢?
有些學生確實在普通班對他們的學習最好,同時也接受特教服務
但也不應限定所接受的特教服務種類(資源班?特教諮詢?巡迴輔導?...etc.)
否則又會跳入"標準答案=適用所有有特教需求之學生"的思維中?
歡迎指教.
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Je pense ,donc je suis.
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