推 editors:最後一行，我的疑問也是這樣，似乎該尋求醫療系統支援? 12/14 12:58
→ goodest:之前打電話去教育局問，他只跟我說情障的鑑定流程還沒出來 12/14 19:58
→ goodest:所以也沒有告訴我我可以怎麼做，只有幾個特教老師跟我說 12/14 20:00
→ goodest:去找心理師來吧! 12/14 20:03
※ 引述《goodest (est)》之銘言：
: 巡迴學校的一年級導師跟我提起他們班有個疑似情障的學生
: 上課會突然大笑，偶爾會攻擊學生等等...
: 因為我們縣市還沒有情障的鑑定流程
: 我也沒有經驗，
: 問過幾個特教老師，
: 他們建議直接請心理師過去看看，
: 我這樣做了(請該校輔導組長打電話約心理師)
: 幾個禮拜前問問情形，輔導組長說心理師還沒過去，
如果你要積極介入，
1.到所屬縣市的特教資源中心，找負責專業團隊的承辦人員，請他幫你找約聘的心理師
2.請家長到醫院掛兒童心智科，由醫師會心理師作心理衡鑑
: 一年級導師說學生情況依舊，
: 我一個禮拜去巡迴一次，覺得應該提供老師些什麼資訊，
: 或是什麼方法，例如：功能性評量或是什麼觀察的表格......
: 但是，找了很多表格，卻不知道怎麼跟老師說，或是老師真的有時間好好的去觀察他嗎？
: 然後要如何做解釋...等等...
: 請問大家，建議我提供一年級老師什麼協助呢？
: 感激!!
表單方面
1.100R:超級簡單，一般的普通班導師都會勾選
2.行為觀察記錄表：自製簡單易記錄的格式就好，有心的普通班導師通常都會樂意配合
3.AB表:學生的輔導紀錄，認真的普通班導師平常就會作紀錄
BUT，做這一切事之前，要先經過普通教育的輔導一段時間
所以應該先為該生找[認輔老師]介入
特教老師不用自己先跳出來"搶工作"啦 ^^||
當然你是可以提供導師有關教學策略試看看
不過，令我好奇的是:
如果你們縣市沒有情障鑑定流程，就算那名學生疑似情障，如何去鑑定?@@
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◆ From: 220.129.68.202
※ 編輯: sayume 來自: 220.129.68.202 (12/14 12:04)