[請益] 低功能自閉症-實用語文教學

[jennychou (秀)]

各位特教老師們好！

我是一位目前於特教班任教的代理教師

由於沒有完整於特教班任教的經驗

所以目前遇到了一項瓶頸

希望可以向各位請益

我是教低組的實用語文

裡面有四位自閉症學生

以下用ABCD來說明各生狀況好了

四位學生皆無法書寫，無法對話

A：有指認生活圖卡的功能(如上廁所)，能主動說尿尿、包包(吃麵包)、剪剪(剪指甲)
   能仿說音，不能仿說字詞，眼神注意力較其他三位久
   有攻擊行為，有吃藥控制，但偶而還是會無法捉摸= =
   增強物：食物
B：有指認圖卡功能，會仿說單字，但對於需求無法主動口語表達
   會故意要脫褲子給老師看引起老師注意，情緒起伏不定
   注意力短暫，喜歡衝去洗手及拍手，
   增強物：食物
C：無主動指認圖卡功能，不會表達需求，但能聽懂老師說的簡單指令
   偶有情緒不穩定大哭的情形，對老師給予的物品較無反應
   增強物：未知
D：無主動溝通之技能，一但不符合他意便容易生氣
   眼神注意力皆無法注視，且有不願意配合上課的情形
   對老師給予的教材也毫無反應
   增強物：包裝紙

目前我這一個月的上課方式是會集中一起
從簡單的認識自己姓名、照片開始
然後能以"我要..."表達需求
只能一對一進行教學，然後當我面對一位學生時
其他三位學生皆無事情可做
我不知道該如何進行我的課程設計
以及如何安排上課內容才恰當
我希望他們能夠學習到溝通技能
但是我毫無頭緒...雖然知道一些策略，例如PECS...
但是不知道如何實際應用、目標及功能性課程的安排
可能跟經驗值太低有關係= =
希望大家可以給我建議
謝謝^^!

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 111.249.168.151
推 kuofangyun:有助理員嘛？我的五個學生也是重度和極重度 無口語
→ kuofangyun:兩個可以學圖卡 但正在學 所以我就請助理員幫我帶學生
→ kuofangyun:我輪流教學並隨時監控每位學生學習情形 不過我們助理員
→ kuofangyun:很多啦～～～
→ kuofangyun:不過溝通方式也可以使用表情、手勢、動作 不一定侷限
→ kuofangyun:圖片吧～畢竟還得考量認知能力及動機 我學生就做不到
→ jennychou:謝謝妳喔~目前也都是用輪流教學的方式，也感謝你提醒我
→ jennychou:有關溝通方式的多元化，的確是我忽略的地方，由於沒有教
→ jennychou:師助理員的協助，所以只能自己來囉@@，我會加油!
推 kuofangyun:別客氣～～～一起加油！！！