Re: [考題] 新北特教考題疑惑

[Madelaine (空白鍵)]

※ 引述《stelydog (Summer)》之銘言：
: 學齡階段輕度智能障礙兒童的認知發展大約慢一般兒童3至4歲，約在Piaget的認知發展
: 理論中的哪個時期？
: (A) 感覺動作期
: (B) 前操作期
: (C) 前操作期至具體操作期
: (D) 形式操作期
: 我以為是學齡階段(6~7)減掉3~4歲，所以選B 不是輕度智能障礙者最好的能力才是C嗎?

學齡兒童階段是6-12歲


: 張老師預計針對班上認知輕微缺損的學生進行能力指標的調整，他將「S-1-01能由物體的
: 外觀，辨認、描述與分類簡單幾何形體」調整為「能辨認圓形、三角形和正方形」，這較
: 屬於哪一種學習調整？
: (A) 加廣
: (B) 簡化
: (C) 減量
: (D) 替代
: 不懂為什麼是C  我很開心選了B QQ


辨認、描述與分類是三種不同的能力
現在只要達到一種就好
簡單幾何圖形也明確指出只要「圓形、三角形和正方形」

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 ▆▆▆ 他︱    ︱賽 ▆▆▆ 高 ▆▆▆ 褓┌──┐ 嫌 ▆▆▆ 同 ▆▆▆ 不 ▆▆▆
 ███ 嘲 ███ 後 ███ 餅 ███ 母｜    ｜ 對 ███ 居 ███ 要 ███
 ███ 笑 ███ 之 ███ 連 ███ ？｜____｜ 方 ███ 人 ███ 問 ███
 /１８\ 他 /１１\ 吻 /１７\ 線 /３４\   /│６｜\ 醜 /１５\    /９７\  ︴/４６\
              朋友的朋友  我們最後的定位　疏離得讓自己都好想流淚                
              朋友的朋友  我們最後的關聯　隱藏好的傷悲不想被你感覺             

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 116.59.237.137
推 aaaman:這題我有看懂，但是選簡化。我覺得辨認、描述與分類據邏輯
→ aaaman:關係~~先辨認形狀，才能描述形狀，也才能藉此分類。所以我
→ aaaman:選簡化... 我是怪人，想的都很不切實際T_T
→ aaaman:                                                具
推 CYTSWAT:\簡化：降低能力指標的難度，簡化能力指標內容
推 mosquito574:可以舉例如何簡化嗎？感謝
推 zyxcba5:選擇現有能力指標以下更簡單的能力 就是所謂的簡化(簡單化
→ zyxcba5:例如這題的能力要求辨認、描述、分類 只選擇其中一種能力
→ zyxcba5:是減量 如果我直接改能力指標為能認識三角形or能指出三角
→ zyxcba5:形  比原能力指標更低層次、更簡單的能力指標 才是簡化
→ zyxcba5:另外原本要學三種 只要學一種 也是一種減量而非簡化