※ 引述《silaa (......)》之銘言：
: 這個問題藏在我心裡很久了，
: 李老師當山協的指導老師也有好些年了，當然他對社上也有一些貢獻，
: 但我覺得李老師已不適任「成大山協指導老師」這個職位。
: 我提出我自己的想法：
: 1、山協的大小事務經由會務會議或嚮會處理，李老師很少出現在這兩個場合，社團能自
: 由自主的運作，沒有過多外在的干涉是很好的，但事實卻是李老師掌握了對社上會務
: 會議或嚮會決議的絕對否決權，變成小事由社上決定，大事由李老師決定。
'態度'代表心意
李老師對成大山協的態度出現了令人質疑的地方
於是我們想問 他關心這個社團'本身'的程度是多少?
或是 這只是他一個可以運用的資源
我們可以從前人的口中去推測 從嚮會與老師的衝突去思考
從山難時老師的態度去觀察 甚至簽過直式企劃書的去想我給他簽有什麼作用...
於是我們想要嘗試改變
當有人終於將'嘴巴講講''討論討論'付諸行動時
請熱烈的回應 或是 認真的想過
想先知道大家看法的目的就是
在會務會議將提出完整方案(1.新老師人選 接洽者 2.行政手續 3.攤牌)
時可以給予最明智而有效率的抉擇或意見
而不會只有'討論討論'....
: 2、我覺得李老師和其他社團的指導老師有很大的不同。其它社團聘請的指導老師都是在
: 該社團專門領域中學有專精，如音樂性社團會聘音樂老師，武術性社團會聘武術指導
: 老師，社員可以在社團活動時間跟老師學東西。反觀社上，李老師似乎沒辦法在學習
: 指導方面滿足我們的需求。
: 3、社團指導老師並不是終身職，也不用等到老師不想當時再換，就像我們從小學唸到大
: 學，每一階段的老師教我們不同的東西。
我們已經有一名願意當翻牌的人了 在沒有適當人選時...
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芭樂虐待手
我是不是已經把你逼上去了.....
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