臺灣的社會已經民主化很久了，大學師長腦的民主化卻還未全面，還殘存著威權的影
子—此「師長」包括教授以及研究生、大三四下對大一二。
25歲之前的人，除了學問增長、生活知能和經驗增長之外，心智通常都還是小孩子，
小孩子就會著迷於王子公主的故事、總舵主般的權威和排場，嚮往豪宅大車和貴餐。目前
大學都由教授治校，師長帶新生，他們真的民主了嗎？未必！形式上的民主和實質上的民
主，差很大。
上課時由學生舉手決定上課模式、考試時間、分組模式、報告主題，這只算「參議」
因為這堂課你要學啥，目前漢人社會還是由老師決定，因為目前漢人做學生的也多半沒能
力或沒意見知道自己想要學什麼，怎麼學。課務，給「師長」決定，我無異議，這樣也才
不會讓大學生空疏懶學，只會蹺課睡覺(通常蹺課的人八成都是回去睡覺啦！)
社團，目前絕不能讓教授插手主導，幸而目前大多數的他們對社團這塊沒意見也覺得
浪費時間，不屑參與。但是，就有那種平常愛嘴泡又愛被崇拜的師長們，發現25之前的孩
子們很容易被洗腦、被操縱，也很容易就為教授歡呼、個人式崇拜，滿足他們的老大欲，
所以插足社團—他們年輕時根本對社團嗤之以鼻，好一點的也覺得蜻蜓點水參加一下就好
不必為了愚茫的大家而浪費自己的時間。但是過了中年，他們發現生命有憾，與人疏離，
便跑來跟學生打打鬧鬧、平起平坐、請大家吃吃東西、為學生的小雜事出頭嗆聲，以為這
樣就叫「玩社團」、這樣就叫親民、關心學生，錯了，錯的離譜。更甚者，有權的更圈出
學校資源(錢啦、食物啦、器材啦…)直接指明給某一團大學生用，叫做「教他們玩社團」
教出一群小貴族，打電話到各處室都一副頤指氣使的氣度，錯之極矣！
這些師長，年輕時不屑此道，老年即使幡然醒悟，也不願花時間不恥下問，而想當然
耳地，覺得社團在他們腦裡該是怎樣，就怎樣教大學生做，就帶出一群不知天高地厚的小
傢伙們。一位傲人，是帶不起好社團的，也會折壞社團風氣。可以嘴泡，不可耍傲，至於
什麼年代，該用什麼方法帶活一個社團，那就是市場法則啦！
至於怎麼樣又玩社團、又可以睡飽、又可以成績不錯，那就是時間分配問題了。所以
人海戰術對於一個社團是非常重要的，一個學期，一個人負責一支隊伍，只要有五、六位
不一樣的領隊，那就每個人只要花1/5 1/6的時間，就撐起一學期了，而不會只有1-2個
苦命的幹部，人人一肩挑起2-3支隊伍，然後人仰馬翻、二一走人或心累歸隱。而且，每個
人都有一次都老大、發號施令的機會，他會很有成就感，也從中得到「練習如何當讓人信
服的老大」的機會，而帶這位領隊老大完成他初體驗的嚮導或老人，就修滿一次功德，還
了以前更老人的債。這樣講好沈重喔！不過我爬到第二年之後就有此感覺，因為小時候白
吃白喝白唱歌太多次了，人都是有良心的，偶爾也會發現一下；「偶爾」多了，天良也就
開了。能體會嗎？哈哈。
支持鮪魚的說法，不過法之執行有很多模式可採，你夠老了啦，一定知道怎麼做，慎
重考量每支隊伍就是了，但是「溝通」必做好，大家就不會「自以為受傷」了。小孩子都
喜歡耍悲情的，假裝自己很可憐來寵愛自己，大學生尤然(研究生更是*-*)。幹部就是社團
的教授，除了要摒除「偽社團精」的出現與干預，更要往下教小朋友成熟，胡蘿蔔與大棒
並行，才能使他們安全又玩得快樂，並且在無形中「快樂地幫學長姐背公裝」，因為學長
姐需保護他們的安全。
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