→ vivat:請問有好心人可以幫忙解答嗎~ 謝謝 06/20 22:33
推 lovelydebby:17837的推文裡有講到一些,或是也可以去FB的 06/20 23:04
→ lovelydebby:"教師教育專業科目討論坊"看看,有人問囉~~ 06/20 23:05
→ lovelydebby:不過我也好想知道這些觀念的來源..... 06/20 23:06
→ vivat:謝謝你 06/21 00:18
36（C）王明娟是國小二年級導師，當她指導班上學生說故事，下列哪一種策略最適切？
(A)連結策略(B)理解監控(C)文章結構(D)筆記策略
40（B）小明是國小五年級學生，但注音符號仍不熟練，更遑論國字。這學期你擔任他補救教學的老師，下列哪些項目是可以採取的作法？(ㄅ)運用集中識字的認讀國字教學(ㄆ)採用文章結構協助理解文本(ㄇ)加強注音符號的補救教學
(ㄈ)鼓勵大聲朗讀課文
(A)ㄅㄆㄇ(B)ㄅㄆㄈ(C)ㄅㄇㄈ(D)ㄆㄇㄈ
45（D）學童甲將38視為：3個「十」、8個「一」
學童乙將38視為：35往上加3個「一」
學童丙將38視為：38個「一」
學童丁將38視為：30加8
請問學童甲、乙、丙、丁四人數概念認知發展的先後順序為何？
(A)乙→丙→甲→丁(B)乙→丙→丁→甲(C)丙→乙→甲→丁(D)丙→乙→丁→甲
能請問為何以上幾題的答案解釋嗎?
如果有參考來源，也煩請可以提供給我知道，謝謝
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◆ From: 114.25.19.183