Re: [新聞] 教甄制度僵化／特優代課師 10年無法「扶

[bather (越來越好玩)]

※ 引述《wush (wush)》之銘言：
: http://mag.udn.com/mag/edu/storypage.jsp?f_ART_ID=483386
: 教師甄選到底有多難考？台北市新生國小代理代課老師陳淑純，在教學卓越、班級經營比
: 賽，及全國性教案比賽屢屢拿下特優，堪稱教師模範，但弔詭的是，擔任代課老師十年多
: 來，卻屢考不上教甄；她感嘆，教甄考試制度僵化，根本選不出好人才。
: 「老師，你可不可以不要走？」從大學畢業、踏出校門那刻起，陳淑純就準備當一名國小
: 老師，她每天花盡心思及時間準備教材及課程，教學成果從一張張特優獎狀就能窺見，每
: 到任期結束、離開學校之際，都有家長寫信向學校抗議，為什麼不把這樣的好老師留下？
: 今年已經45歲的陳淑純表示，共考過3次教甄，都已考上師大教育科系博士班，教甄最後還
: 是摃龜。
: 陳淑純指出，教甄考試制度僵化，科目多且雜，且只有選擇題型，題目設計多八股、冷僻
: ，需要花長時間背誦；例如去年新北市教甄題目問某本教科書的作者名字，以及問平民教
: 育之父是誰，「知道這些問題的答案，跟成為優秀教師有何關係？」
: 陳淑純表示，常有校長告訴她，教甄制度根本選不出好老師，往往「要用的考不上，考上
: 的不能用」。她建議，應以彈性，讓得獎、特殊表現教師加分，取得正式教職。
: 29歲的林家安也有教師證，她自教育大學畢業後，就開始全國跑透透、考教甄，但連續槓
: 龜多次，只好先當代課老師，代課1小時鐘點費260元，一個禮拜只有3天，交通費還要自付
: ，「想要當老師，可能自己先餓死。」
: 林家安表示，教育部長期不開正式缺額，只有短期代課缺，讓老師看不到未來，為了自己
: 的生涯規畫，她只好放棄教職，選擇自己創業。

原文不刪
我是個菜鳥，能力非常不足，不是謙虛，是真的很弱....，所以我考教甄也考了四年
前前後後加起來應該有20間了吧，生物科不管是獨招聯招缺額都很少。
所以我第一年第二年根本不考獨招，因為獨招的題型很難應付，聯招好像比較單純一點
，可是第三年我只進了全國聯招複試，我知道我應該只能靠聯招翻身，雖然後來沒上，
但是第四年我幾乎只要有開缺我就去考，全國聯招、新北聯、獨招都進過複試，我覺得
最有希望的全國和新北的複試剛好衝到，所以我選了最有希望的全國，結果沒上...哈哈
後來還好考上一間獨招的學校，我萬萬沒想到，我從沒抱過希望的獨招，竟然考上了....
要說我是既得利益者也沒關係，我只是靠自己這兩三年的努力，讀遍了教師手冊與大學
專業用書，全部重點都做在一本參考書裡面，所以這一本陪著我走遍各考場。

至於教甄考試制度僵化這個點，要改變其實應該是可行的，我提出下面這個建議考試方式
，或許這樣真的可以選到很棒的老師。

1.筆試：
所有題型都應該要有，單選多選填充簡答申論都該有，而且內容不應該偏袒某些領域
的題目，所以各個大主題等等都應該要有，才不會被說是為某人量身訂做。

2.試教：
我覺得無解，這一塊太運氣了，如果大家教同一個題目，又會被說量身訂做，如果大家都
不同題目，又會被說不公平。所以我覺得這真的無解。不知道大家覺得怎樣比較好??

3.口試：
不該提供考生資料，而且應該要避免委員與考生見面，中間應該隔一塊布，只聽聲音即可
，而且聲音應該經過變聲處理。

4.實作：
和試教一樣，實驗可以考實作，然後看是同一題或是很多題抽著考。

5.教具製作：
一樣要親手製作教具，然後看是同一題或是很多題抽著考。

6.編寫教案：
以詳案的方式編寫15~20分鐘的教案，看是同一題或是很多題抽著考。

7.競賽成績：
介紹自己競賽成績最好的一次科展、奧林匹克或其他競賽的經驗，並且進行競賽成績比
序。

好了，我想不到還有甚麼可以考的了，但是這些都應該要考，所以一項1小時，這樣應該
要考一天。而且會因為考試項目太多，收費也會變高。這是小弟對於教甄考試僵化所提出
的改善方案，不知道好不好，但是應該會有很多人想殺死我了，尤其是我的學弟妹們...
哈哈哈~~當然更希望大家能集思廣益，多多指教。

少數代理老師總是看正式老師不順眼，覺得他們很混，但是也有部分正式老師將代理老師
當作免洗筷，其實這都是少數。可是最可惡的是考上正式之前整天抱怨正式老師太混，但
是考上正式之後又看不起代理老師，腦袋大翻轉的也不是沒有~~

喔對了，其實我沒有針對任何人，但是我真的覺得不管是代理、兼課、正式都應該聯手
來改善考試制度，甚至是整個教育政策，不應該如此內耗下去。










--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 111.255.214.222
推 bestrick:實驗應該是考帶學生實作吧..
→ bestrick:還可以加8.班級經營 9.輔導學生
→ vingfing:很有理想，但是......
推 sjack:看過很多一考上正式就跟還在代課的另一半分手的
推 eric7385:這樣對於擅長教學不擅長寫教案做教具的老師就不公平了吧
→ eric7385:或許可以採取都考，但是選報分數的方式，再與其他選相同
推 Jacky0806:那要不要考當行政的能力
→ eric7385:成績的老師競爭，會不會比較好呢。(當然這也是很理想化..
→ Jacky0806:行政能力超強但不會教書的大有人在 但這種人學校需要他
推 JimmySir:會做教具=會教學?
推 Dalaia:別鬧了 我很擅長用媒體教學 手做教具超累效益比起來又低
→ Dalaia:再說這麼多項 全部考生是要考多久= =
→ Dalaia:而且考手做教具 一定被說是獨厚美術系考生啊
推 friendprince:這樣考要考三天三夜嗎???@@"
→ be52879:樓上點到重點了!! XD  招考者都喜歡"有效率"的招考方式
推 tnmatin:我寫字慢，很怕遇到手寫的申論題，寫不完啊...
推 izna:別提美術的教具了 實際教學都直接示範或投影片 誰在用教具的
→ izna:另外個人覺得寫教案意義不大 教具每個人都自己做也是浪費資源
→ izna:筆試出題範圍需明訂、以及增加現場評審的人數 應該還是關鍵
→ bather:這種考法不是比較活潑了嗎？不然那些「優秀」但「考不上」
→ bather:的老師，到底該如何是好呢？代理老師多說話吧～你們的意見
→ bather:非常重要呢！不要說正式老師想搞死人就好，畢竟要考的人很
→ bather:多也是正式老師，這又是調動機制的層面了…不討論。
→ bather:我認為很多代理老師還是會支持現行的方法，而且優秀不會被
→ bather:被埋沒！
→ bather:所以請邊罵教甄制度爛卻又邊考教甄的人出來批評指教一下。
→ Dalaia:不是我要吐槽  代理老師的意見有被誰重視過了  XD"
推 gege123:有沒有想過以後教甄現場也可以考慮讓學生參予某部分評分
→ gege123:也就是課程讓你覺得有興趣程度~這位老師講解你的了解程度~
→ gege123:我這樣講會不會又有得戰啦XDD
→ HEROR:部分高中獨招，複試試教時台下會坐學生，評審會詢問學生回饋
→ bather:的確有部分高中獨招會邀請學生在底下參與教學演示
→ bather:在考高中聯招考試的時候，開缺學校都會訂出想要的標準，給
→ bather:委員參考，而要不要開缺都是教評會的事情，所以這裡的正式
→ bather:教師以後都有機會擔任教評委員，當然也都有機會當試教、口
→ bather:試的評審，所以我覺得教師甄試制度要改善一定是可以的!!
→ izna:一個血淋淋的事實是：當老師並不需要很「優秀」
→ izna:所以不錄用最優秀考生又何妨？普通優秀的還不是一樣教
推 Luluandlulu:樓上優秀的定義是????
→ izna:這個事實可能是長年代理的最大障礙
→ izna:我是在思考教甄長年積習難改的原因 可能在於事實上這個工作具
→ izna:有高度可替代性　今天你錄取第一名　和錄取第10名　他們都一
→ izna:樣可以勝任　即使一開始菜　教個3-5年也會變老手
→ izna:所以有心評審想要錄取誰　根本不用怕　反正未來會教出問題的
→ izna:機率甚低  考生方面不提出錄取"更優秀"的考生能實際上帶給學
→ izna:生什麼　可能很難翻盤