Re: [國中] 學生的上課發言

[joctc (準備好了)]

※ 引述《fanny2 ()》之銘言：

  我自己上課氣氛是蠻輕鬆的，跟學生互動也不錯，
  所以看起來學生蠻喜歡我的課，這點讓我在處理這些大小問題有些優勢，
  如果學生是偶爾的耍幽默，當然是無傷大雅，
  但都已經讓你惹火了，我猜應該是有點太頻繁或太超過，
  我會停下來看著他，或很正經的提醒兩句，故意營造嚴肅的反差氣氛，
  這樣能讓全班感覺是那位同學中斷愉快的上課，給他一些壓力。

  如果要再積極一點處理的話，
  我會告訴他，這樣的行為已經拖延到上課，會導致大家無法準時下課，
  有時候我會直接說「XXX，下課過來找我。」也會有點效果～

  當然，如果那位同學是個性惡劣的人，當然就另當別論了...

  還有，這種方式也是建立在老師跟學生有良好關係的前提之下，
  許多新老師謹守「先嚴後寬」的定律，常常想給學生下馬威，
  但「嚴」不一定是「飆」或「罵」，應該是不容輕挑的形象，
  把關係搞差的話，有時遇到一些小問題，常常無法取得同學的諒解，
  到最後變成老師學生互相怨來怨去～

  小小的經驗分享～ 歡迎回覆討論～


: 國中生  有時真的是妙語如珠
: 讓老師上課氣氛愉快  哈哈大笑
: 但是
: 並不是每次都能有幽默感
: ex
: 提到 魏徵  書本中已經出現名字
: 卻有學生  硬要說 是喝的味噌湯嗎  (先不提 讀音是 味ㄘㄥ)
: 那學生已經惹火我了
: 又 提到
: 射鵰英雄傳的 郭靖  具有 人一之 己百之的 努力不懈精神
: 他
: 又搶著說   是唱歌的那個郭靜嗎
: 這二件事 大約相隔了 幾個月
: 但我卻記下來了  因為我真的很痛恨學生故意諧音
: 如果是舉一反三 舉別的小故事 也就罷了
: 就這種諧音 無聊當有趣
: 請問老師們面對這種 學生
: 會 放大處理  還是   放淡處理
: 或許  事情可大可小
: 只是這學生 沒得我的緣吧

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 58.114.219.155
推 goddamn0351:推!越來越常遇到上課喜歡直接跟老師對話的狀況，偶爾
→ goddamn0351:還OK 輕鬆一下上課氣氛，但對於一週只有一節課的社會
→ goddamn0351:科而言，學生若不懂拿捏分寸，是會干預到上課進度的
→ goddamn0351:就遇過一個孩子上課好奇心十足 除玩笑外還會一直舉手
→ goddamn0351:發問 我下課把他叫到導師室後 除了跟他講干預進度的問
→ goddamn0351:題 還請他注意 其實一直打斷老師上課節奏  同學其實
→ goddamn0351:都面有難色
→ pv:學會不要講話 不要說理 用表情說明一切 學生才會 怕你