Re: [請益] 關於國小社會科教學

[memes (風聆)]

※ 引述《felafela (每天都微笑)》之銘言：
: 各位老師好：
: 我是學習所的研究生，想研究有關國小的社會科領域方面目前遇到的困境，
: 小弟不才，因為非能像各位優秀老師位在教育第一線，
: 但希望可以了解目前孩子們學習社會科遇到的困境大略為何？
: 隨著科技的發展與先進，望能利用更多資訊設計來協助孩子們較抽象學科的學習。
: 願向各位在教學現場的老師們請益，請老師們不吝提供您的意見給我，非常感謝^^!謝謝!
: 非常歡迎您寄站內信給我唷!!再次感謝！^_^

試著回答，但不確定是不是您要的。
因為各版本都有差異，所以我用能力指標來說明比較簡單。

: 1.社會科教科書或教材較難呈現的部分？

常見的幾種內容：

(1)中年級跟家鄉有關的教材：

   主要是能力指標1-2-1、1-2-2、1-2-5、1-2-7、2-2-1、2-2-2有關的教材。
   因為這裡的學習內容應該以學生居住的「縣市鄉鎮區、社區」為範圍，
   但教科書不可能編到這麼細，所以僅只能以全台各地當範例，
   然後藉著「分類」和「開放式習題」來讓師生探查自己居住地的情況。

   這部份的教材根本不可能呈現，而且後續也造成不少誤解。

(2)有關以「實踐」、「探究」為學習目標的教材：

   因為教科書本身的特性（以及臺灣多年來的習慣），
   課本多半還是以「肯定句」與「結論式」的寫法為主。
   一些需要讓學生去執行、探究，而以「過程」為重的教學內容，
   很難在教科書裡呈現。

   例如3-2-1、3-3-1、3-3-3、6-2-3、4-3-4，
   以及92正綱的舊指標5-2-2。（97時刪除了）

(3)本來就比較難，或者指標不夠清楚，很難拿捏難易度的概念：

   例如2-3-1，課綱完全不告訴你哪些人物事件是「重要的」，
   所以各版本有的難有的簡單，再者歷史本來就是連貫的，要簡略帶過很難。

   還有地圖有關的1-2-4、1-3-4也都是本來就很困難的概念。
   尤其是比例尺的地方（還有97時被刪除的座標跟面積比例），怎麼呈現都很難。

   此外還有像貨幣由來、政府機構（尤其行政分級）
   也都是要不說得太簡單，要不又變得太難的。


: 2.學生在學習上較難習得的部分有哪些？

這個問題不太懂，是指學生難以從課堂與教科書習得的部份？還是學生覺得較難的部分？

難以習得的部份，大概跟前面指的差不多，尤其是前兩項，因為教材難以呈現，
這部份得要靠老師的教學來完成，
不可能用舊有的「閱讀教科書->筆試」的學習模式達成。

如果是學生覺得難的，大概就是行政分級、地形、經緯度、台灣地理、台灣史吧？
（個人認為交通應該是中年級最難，但一般老師這部份很少照指標教，
  如果照課本走就變得過於簡單。）

從現行教科書來看，國小最難的年級是五年級。
老師最容易教錯的則是四年級。


不曉得是否有回答您的問題？


PS：建議用詞改為「社會學習領域」而非「社會科領域」。

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◆ From: 203.217.126.36
推 sines:為什麼最容易教錯是小四?因為教太簡單? 另究竟孩子是否
→ sines:該強調背誦能力(五年級時)?
→ memes:應該說四年級的教學目標與課本不完全相符
→ memes:習慣完全照課本教，不看課綱的老師很容易教錯
→ memes:再者背誦跟運用兩者本來就不衝突，五年級因為資料量變多
→ memes:所以會感覺要記要學的多很多XD 但其實也不必通通都記
→ memes:基本主幹的知識（例如歷史分期、行政區位置）要記
→ memes:太細的（尤其是某些東西的分類）倒不必那麼在意