→ zzzxxxqqq:...排列組合、機率一堆老師最容易發生這種悲劇 07/07 20:11
※ 編輯: dimplefox 來自: 122.117.35.165 (07/07 20:27)
※ 編輯: dimplefox 來自: 122.117.35.165 (07/07 20:39)
很多老師都看著答案來解題，結果解出來的答案和解答的不同
就開始懷疑是否自己算錯，
好一點的老師會依照理論來檢討到底是算錯，還是解答錯誤
但某些老師(人數還不少)，就開始看著解答，慢慢的把自己的答案變得跟錯誤的解答一樣
然後把錯誤的答案當成真的去教學生。
我想說的是，一個""理""科老師，在教學的過程中一切都是依照理論
用正確的理論有自信的跟學生說：解答錯誤
畢竟，作者在寫答案時也有可能算錯或是打字小姐打錯了
或者是勇敢的承認自己算錯
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看了下面的回覆，可能是我國文程度太差，有些人不了解我所要表達的。
看解答，可以知道解題的方向是沒錯。
但我所教學生的方法以及要表達的重點是：
當你的答案跟解答不同時，
1.請先檢查計算有無錯誤
2.檢查觀念和公式有無錯誤
3.試著用別的方法來計算答案是否正確
而不是和解答不一樣就馬上質疑自己錯了。
硬把本來算對的答案坳成錯誤的解答，然後去教學生。
因為我曾經聽到隔壁的對話：
學生：今天學校老師更正答案說XX題是錯的，所以我加了四分，
但是你昨天解出來怎麼跟錯誤的解答一樣。
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以下是個人的想法及教法
教學生應該教他們看到這個題目該怎麼下手
而不是單純的只解出答案，純粹只要解出答案的話對我來說這不叫老師，
而只是一本""活詳解""
當老師看到這題目都要先看完解答才想的到如何計算
那叫學生如何在沒有附解答的考試上去思考如何計算題目呢
所以當學生跟我說他的答案和解答不一樣，我還是會先叫他做
1.請先檢查計算有無錯誤
2.檢查觀念和公式有無錯誤
3.試著用別的方法來計算答案是否正確
真的做不出來才輪到我上場。
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