推 norikko:原PO是帥哥 07/30 21:08
→ IsMe1086:這樣都被你碰到||| 07/30 22:28
推 fess:康軒版目前也是採這個說法，不過我覺得程度不好的學生不會 07/31 09:39
→ fess:分辨什麼時候要用負的表示，最後還是流於死背結論。 07/31 09:41
→ IsMe1086:嗯~有同感 不過這就是老師的責任了XD 07/31 13:28
※ 引述《simonle (.0.)》之銘言：
: (-1)*(-1) = 1
: (-1)*(-1)*(-1) = -1
: 要怎樣解釋給國一國二的聽!!
: (-1) 很像欠人家東西
: 所以加法跟減法很好解釋 (-1)+(-1) = (-2)
: 那乘除哩 超難講的!! 3Q~
我覺得要先教會「負負得正」這類的規則
而負負得正的原理
翻翻以前的國中課本(國編版)
我覺得解釋的很好、很詳細、層次分明
=======================以下出自於國編版數學第一冊==========================
若水庫水位每天下降5公分，3天前水位與現在相比，是高或低多少公分？
下降5公分代表水位變化「-5」公分
3天前可想成經過「-3」天
如果用「水位總變化量=每日水位變化量*天數」的原則
水位總變化量就可表示為「(-5)*(-3)」
由於水位每日下降5公分，所以前一日應比現在高5公分
而3天前水位應該比今日高5*3=15公分，這表示3天前水位從今天來看
變化了15公分
亦即水位總變化量是15公分
與前面對照，寫成算式就是(-5)*(-3)=15
也可以記為(-5)*(-3)=5*3=15
============================================================================
「負正得負」等等的皆以同樣方法解釋
在教「負負得正」的時候 前提是正負的觀念要清楚
在教學的時候都要用「變化」、「變化量」一詞
這樣才有把正負的觀念帶進去
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PS.暑假好無聊來賺P幣的=ˇ=
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