推 hhhtsai:謝謝你的建議~ 10/28 23:10
推 ADF:高一用微積分XD 教國手也沒這麼誇張 10/29 05:29
推 wusianda:多項式那邊 有些題目微分一下 簡單很多 不過還是當補充囉 10/29 22:42
→ vvbird:那個部份, 沒有一定的必要性, 我個人不太喜歡帶到微積分 10/29 22:50
→ vvbird:因為學生真的常會變成只是在"背"解法 10/29 22:51
※ 引述《hhhtsai (咻咻咻)》之銘言：
: 有些是市面上參考書與課本沒有提及的概念與想法
: (現在的)學生會不會覺得太...沒有投資報酬率
: 或是太艱深?
: 像高中電磁學會讓我想用flux與circulation講,再搭配微積分,
: 就可以很一般化
我不太懂物理, 所以沒法子對物理的課程做任何評論
不過, 以我教的高中數學範圍來說,
高中生要到高三才會"略略涉獵"微積分的"概念"
當你今天要這樣子教之前, 你可能要先想幾個問題
1. 這樣子做, 真的教得懂學生學會現在的課程嗎?
還是會讓學生"誤以為"物理是很難的課程
所以就選擇放棄呢?
2. 你想當一個什麼樣的老師呢?
是讓學生覺得你很厲害? 還是想讓學生覺得物理不難呢?
3. 你這樣子教的真正目的和期望的成果是什麼?
如果學生在上課時, 完全聽不懂
或者學生"誤以為"他聽懂了
你要怎麼處理?
我教過一個學生, 他在讓我教之前
曾經找了一個在台大當研究助理的碩士畢業生當家教
最後他選擇把他換掉,
理由是因為那個家教老師在教高一的課程時,
就用"微積分"下去解題
是啦, 是解出來了, 問題是學生完全不知道老師在做什麼
而你花了這麼大的心思去準備遠超過學生所該理解的範圍內容
這樣子對學生真的有幫助嗎?
如果學生沒法子理解時, 你又要怎麼看待學生學不會的狀況呢?
這些都是在備課時, 準備教材時, 要去想一想的問題
: 不過這樣好像太超過orz
: 或者應該是說
: 我的問題其實是把"分享"與"教學"混為一談了?
: 不過,為了這個家教,最近還特地學了TeX想說編編講義
: (其實說穿了,還是有"分享"的味道XD)
: 不知道大家家教的教法與教材都怎麼取捨呢?
: 還是隨到隨教?
: 好像不太像討論選材的文章,反而有點像感想文,不好意思^^"
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