[互動] 對於一題多解的態度

[endlesschaos (行月)]

是的

我承認板主所說的

若要考試速度就要快

若要快技巧就要熟練


But

衍伸僅止於此

我並不認為大部分人所認定的「習慣」解法

就是全部人一定都會習慣的解法

這個家教板有人發問問題

原來我們提供的答案解法

都只能是在考試當中

一般人最常用的方法啊

如果不是的話

就會被說成是「誤人子弟」、「不曉得在忙什麼」

甚至會被懷疑到底是不是家教老師呢


套用r大的理論的話

如果我先想到的是H

那我用H計算比起我用C計算比較快

如此一來用H計算成為我的熟練方法

在考試時比想到C還要更省時間

這樣怎麼了嗎？


再說

從頭到尾題目根本就沒有規定必須要使用哪一種作法

就連板主也只敢說「提供另一種解法...」

板主以外的人就想把這裡變成只能有一種學法、一種教法的一言堂

我覺得挺有趣的

或許大部分的人學習數學都只是為了考試

但我不認為這足以讓我們每遇到教學情況

首先先想到的就是「我只會教給他在考試中最快、最有效率的方法」

那萬一對方是對數學有興趣的人呢？

這樣不也是箝制別人想法的暴行嗎？

不是應該先用多樣化的教法

確定他真的只是想應付考試我們才改用單一的教法嗎？

況且也沒人敢保證每個人想到H的速度一定會比C慢呢~~(至少我就不是)


總而言之

今天解一題題目或許有很多不同的解法

但倘若把我比作學生

今天我提出H的解法給老師聽

結果隔壁班的老師就在那邊說「真不曉得那個學生在忙什麼」

試問學生作何感想？

教學不是像在統軍

把別人多樣的想法都視為是無效率的思考方式

本身就已經用自己的思考模式來套用在別人身上

又怎能公正的評斷？

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◆ From: 61.221.169.153
推 DFM:推~
→ zzzxxxqqq:某r 的論點真是讓我感到無言，又一個只看到考試的教育者
→ zzzxxxqqq:考試不該是唸書的最大目的，快又怎樣
→ zzzxxxqqq:看到老師自以為快的，我都生個一題讓他快不出來
→ zzzxxxqqq:通解重要多了...
→ zzzxxxqqq:老師的目標不該只是幫助學生考好而已。
→ zzzxxxqqq:高中數學很多東西都是方向正確再加以思考答案就出來了
→ zzzxxxqqq:只想到快真的沒意義，我高中就覺得追求快很空虛，但是卻
→ zzzxxxqqq:常常自然而然想到最快的，快的作法在沒有足夠思考作基礎
→ zzzxxxqqq:根本就只是背那個型罷了。
→ robo:樓上，當老師的要站在學生立場看問題阿，
→ robo:沒有人說禁只一題多解阿，也沒有人說禁用H算阿，
→ robo:只是老師是老師，學生是學生，原po一直強調他H有多熟說熟...
→ robo:問題是學生不是你，他們是初學者，你要想一個剛學走路的人，
→ robo:連走路都容易不穩跌倒了，你還想教他怎麼跳國標舞，
→ robo:然後還希望他在比賽中得名，這不是很一廂情願的事嗎?
→ robo:很多學生碰到我都說，為什麼在學校都聽不懂? 聽我的課就懂了
→ robo:我覺得那些老師主要的盲點就在於，沒有辦法站在學生的角度
→ robo:去看待問題，然後也一昧的認為學生應該要聽得懂他教的，
→ robo:卻不知道自己的教法對學生來講是難以吸收的。
→ robo:原po你的解法不錯，但是就跟大部份版友說的一樣，這題教學上
→ zzzxxxqqq:你又何嘗知道網路上沒有對H比較熟的? 他在網路上po H的
→ zzzxxxqqq:看法　你有什麼好酸的?
→ robo:以我多年的經驗，不管是高二或高三學生，都比較聽得懂C的方法
→ zzzxxxqqq:照你這種說法，我也聽過另一種，學生說過為什麼老師都把
→ zzzxxxqqq:我們當做白癡教?
→ zzzxxxqqq:你這樣教不代表每個人都有和你一樣的必要，學生容易聽懂
→ zzzxxxqqq:不代表就是好的
→ zzzxxxqqq:我教得都不太容易聽懂，但是我學生懂我在幹麻的時候，往
→ zzzxxxqqq:往他的能力已超過許多平輩了。
→ zzzxxxqqq:教學看法各有不同，當你決定一種是可以的，但是他只適合
→ zzzxxxqqq:某群學生而已，別認為自己教法可以全部適用，太自以為
→ zzzxxxqqq:你轉文代表你還是聽不懂我在講啥...
→ zzzxxxqqq:就算高中版認為C比較好懂還是沒有意義的
→ zzzxxxqqq:言盡於此了...
→ robo:我自以為?　你是當老師的，東西教給誰看？當然是學生阿　
→ robo:我說過，學生都普遍認同的方法是用C算，而且他們很健忘
→ zzzxxxqqq:你還是聽不懂，普遍就是不等於全部...想清楚再來推文吧
→ robo:搞不好幾個月後連P跟C怎麼算都忘了。 這都是經驗談，OK?
→ robo:還有我覺得你應該好好去看版大17938篇的文章，真的 :)
→ endlesschaos:板大說的是不要把每個學生都當成對數學很有興趣 不是
→ endlesschaos:指說一定要用「你」所想到的最快方法來教 請勿誤解:)
→ robo:其實我已經跟你還有z說了好幾次了唉，重點在學生接受度阿~~~~
→ robo:有時候一題你講了第2種他覺得難懂的方法反而有反效果，
→ robo:會讓學生覺得無所適從。我教過建中全班第一名段考100分的學生
→ leonwingic:如果有教過Harvard 才令人佩服
→ robo:他也跟我講過，太多無謂的解法對他來講是負擔
→ robo:樓上leonwingic你一直來無謂亂推文真是夠了喔，你自制一點
推 zzzxxxqqq:等我吃飽再來跟你戰無謂，還有　分數真的不代表什麼
→ leonwingic:so?
→ zzzxxxqqq:你拿出建中100分來談只讓我感到目光短淺
→ robo:什麼直接找出題老師，口試老師.如果你講的沒有建設性請你離開
→ leonwingic:你幫我順便轉過去高中版　這樣得分是不是比較快？
→ leonwingic:就麻煩你了　阿哩阿都　這裡先向你謝過了
→ robo:樓上..很好，來無理取鬧的，你可以繼續幼稚下去沒關係
→ robo:還有zzzxxxqqq，我說的那個學生，他就是喜歡多元看待問題，
→ robo:在去蕪存菁後，取最快最容易理解，不容易忘及寫錯的方式
推 vvbird:上面的推文, 都還在界限內, 從這裡起, 請不要再有人身攻擊
→ zzzxxxqqq:我問一下 robo 請問你覺得教學重要的是快還是學生接受度
→ zzzxxxqqq:還是其他?
推 akida:對不起 如果要選教我的老師，我會選leo大 而不會選robo (end
→ robo:樓上，他還會幫你找出題老師跟口試老師喔，加油^^
推 zzzxxxqqq:有要回答我嗎? 不回我也懶得回了
推 akida:個人不喜歡自以為是的態度   唉...
推 chine0205:r大只是補習班老師 要求的只是應付考試 著重點當然不是
→ chine0205:在於啟發學生的思考 大家就不要和他計較了
→ zzzxxxqqq:恩，感覺講了半天他還是無法理解大家在說啥，想跟他討論
→ zzzxxxqqq:一下"無謂"也不回我　..
→ leonwingic:某大LBS第二代
→ robo:樓上兩位，版主是希望我不要再跟你們講了，我才不想回
→ robo:回去看17955篇吧，你們兩個一搭一唱的還蠻有趣的
推 zzzxxxqqq:版主是說不要人身攻擊吧...
→ zzzxxxqqq:你覺得你有道理那就嘗試講清楚阿，你說e大不應該那樣建
→ zzzxxxqqq:議，但是也許他認為很多學生缺乏對H的熟悉度，建議學生
→ zzzxxxqqq:多嘗試H有什麼不好嗎?
→ robo:我是說另一位版主。還有，你沒把事情來龍脈弄清楚讓我很無言
→ robo:你回去看看17955篇吧! 我不想浪費時間再跟你說了
→ zzzxxxqqq:恩，那就講清楚阿，不要那種一副就是我對的態度
→ zzzxxxqqq:看完了阿，你想表達啥?
→ zzzxxxqqq:我上面幾句不就在回應你17955說的嗎...
→ robo:你到底跟e是什麼關係阿，幫腔幫成這樣，還設身處地為他想?
→ robo:當老師的，就是應該為學生設想週到，不管學生程度如何，
→ zzzxxxqqq:我只覺得你不夠客觀，就在酸人很沒意義而已
→ robo:不是一眛的只用H去解，那我問你，如果有學生喜歡用C解怎麼辦?
→ zzzxxxqqq:恩　那你談談你對教學的想法，我們來討論看看阿
→ robo:所以我剛剛才在17955篇推文又說了，若是真心誠意想幫別人，
→ zzzxxxqqq:請問e大有說一定要用H嗎? 你把話講很死然後認為自己對
→ zzzxxxqqq:有什麼意義?
→ zzzxxxqqq:怎麼討論你都贏阿...你都預設立場就結束了阿
→ robo:在你不曉得對方的程度時，應該把C跟H的解法都PO出來，
→ zzzxxxqqq:這句話太好笑了，我建議你把家教板全部逛一半，你要戰的
→ zzzxxxqqq:絕對不只e大一個人
→ robo:可是e他並沒有! 這樣何謂一題多解? 他只建議別人用H算?
→ zzzxxxqqq:建議=一定要嗎? 那你不是說只用c算就好?
→ zzzxxxqqq:他說h的算法，我不懂你有什麼好戰的
→ robo:我說過了阿，要設身處地為學生著想，你還不懂喔!
→ robo:解法很多元那為何不都寫出來? 事後才在那喊無辜
→ zzzxxxqqq:那你趕快去戰每一篇吧，我相信一堆人都只po一種解法
→ robo:你就是不敢就事論事對嗎? 我想之前討論串版友版主也說很多了
→ zzzxxxqqq:建議一種解法你就認定他不為學生著想? 主觀了點吧
→ robo:然後你一個人在這無謂筆戰一直繞圈圈，希望你能虛心受教
→ zzzxxxqqq:我在跟你就事論事阿，請問你　別人po出一種解法且建議
→ zzzxxxqqq:哪來礙到你了? 這情況非常多，為什麼你只針對他?
→ robo:當初只建議一種方法的人，事後喊希望一題多解，是不是很矛盾?
→ zzzxxxqqq:1題多解　代表一定要po出所有解法嗎? 邏輯是這樣?
→ robo:我又不常來逛，還有，你到底是endlesschaos的誰阿? 好奇 = =
→ zzzxxxqqq:看不慣你在那邊亂酸人而已　我是路人
→ robo:我只是在想，如果他這題這樣教即將去考學測的高三生，
→ robo:然後忽略不教歷屆試題常用的C，我會覺得很不周全，如此而已
→ zzzxxxqqq:那也許你可以po個C的解法就好? 酸人意義在哪?
推 shtmn:一直凹已經有夠難看的  還想模糊焦點
→ robo:原來如此，你的焦點根本也不在解法，在"酸"這個字眼
→ robo:要是這題學測考了，然後這樣的解法出現在報紙或是網頁上
→ robo:我想被批評的恐怕不只如此
→ robo:對e我語氣是衝了點不好意思，下回會改進
→ zzzxxxqqq:我來跟你討論解法請問cos(2π/7)+cos(4π/7)+cos(6π/7)
→ zzzxxxqqq:你有什麼看法?
→ zzzxxxqqq:相乘　我題目打錯 cos(2π/7)*cos(4π/7)*cos(6π/7)
→ robo:相加的是-1/2，相乘的是1/8，怎麼了嗎? 參考書題沒什麼好討論
→ zzzxxxqqq:我問的是解法 @@..
→ robo:我還有事，不跟您討論了，參考書應該都有，好好參酌81...
→ zzzxxxqqq:恩　math版　#18KeuIQT　　看看吧
→ zzzxxxqqq:如果是我　我會這樣教我學生
→ zzzxxxqqq:我相信參考書找不到
→ zzzxxxqqq:你覺得哪個比較好? 參考書?　我的?
→ zzzxxxqqq:參考書題沒什麼好討論? 恩　對你來說　也許吧
推 LeonYo:robo、zxq、chaos可以到此為止嘍，我再看到就要浸水桶了
→ endlesschaos:板主  浸我幹麼？我犯了哪條板規？我提供H解法給人也
→ endlesschaos:要被浸？要判人死刑也拿出個罪名來 別讓我覺得可笑
→ endlesschaos:robo 我順便回答你 zzz根本就不是我的誰 而且從頭到
→ endlesschaos:尾我也沒看到你為你侮辱別人的字句道歉 我只講出一種
→ endlesschaos:作法不代表我認為只有一種 講得好像你說出C就一定是
→ endlesschaos:通曉所有作法一樣 真讓人覺得有趣 我的結論只有一個
→ endlesschaos:你不是我 也不是所有的學生集合體 所以你不知道我們
→ endlesschaos:究竟有沒有想到多種解法 也沒有資格因為我們用H來解
→ endlesschaos:就在那邊說人誤人子弟  一副好像自己最會解似的 一再
→ endlesschaos:拿你教過的學生來當例子我看不出有什麼整體的代表性
→ endlesschaos:如果你的理論能說服別人 OK 我很歡迎 但你若是一再地
→ endlesschaos:孤芳自賞然後把別人都當成只會用沒效率解法的不適任
→ endlesschaos:家教老師 只會讓我覺得你的格調不斷的在降低而已