Re: [教戰] 學生很固執不肯接受怎麼辦

[withdream (最近鄉民化很嚴重)]

學生的觀點很容易從本我的觀點出發，就像以前的人認為太陽繞著地球轉

大尺度的東西，請嘗試把零頭去掉
光速是 3 * 10^8 （m/s） 是吧
請把 (10^8 m/s) 當成單位
然後再去看太陽系的大小，就知道光走多慢了 XD

你應該是教高中物理吧
看起來你的學生對於相對座標系和級數問題非常不熟悉


關於級數，我很喜歡跟我學生玩一個遊戲

我會問他一元是不是大錢
通常我的學生會回答不是（以自身經驗習慣以台幣判斷價值）

這時候我就會問他如果是 一元   （美金）呢
                              （歐元）
                              （英鎊）
                              （日圓）

通常這樣學生知道單位本身意義很大
這麼做的目的是讓學生瞭解到
千萬不要以自身的習慣去判斷數字的意義


科學單位又經常包括級數

所以接下來我的問題會變成 一 （百元台幣）
                            （千元台幣）
                            （萬元台幣）
                            （億元台幣）

這裡就開始出現級數問題 1 * （10^1 新台幣）
                           （10^2 新台幣）
                           （10^3 新台幣）
                           （10^4 .....

看你喜歡幾次方，務必讓學生瞭解這些次方可以包涵在單位裡


再來就是如果我賣東西標價 1 元
                         1000 元
                         10000 元
                         100000 元

物價上漲，我每個東西漲一元，如果學生是消費者，他覺得漲一元是漲很多還是漲很少？


我的問題還沒完，如果今天他要繳稅 10%，

1000000 元 繳 100000 元，還有 990000 元可以用，仍然可以很奢侈
100000  元 繳 1000  元，剩下 9000 元可以用，可能就很辛苦了

所以對有 10000000 元的人來說 10 % 並不會影響他的生活
但對有 100000 元的人來說 10 % 可能就會讓他很辛苦
這是因為基準點不同，所以不可以用自己的標準去評斷



※ 引述《flypanda (要努力才行了!!!)》之銘言：
: 最近新接的一個學生
: 一開始覺得學生很活潑很多想法  是好事
: 但是慢慢的  發現這樣教學會出現很多問題
: 譬如說講慣性定律的時候...他很堅持在車子上跳起來  會落在後面一點的位置
: 用了很多方式引導他  跟他說起跳前因為慣性所以有往前的速度
: 甚至  到最後說  如果會往後  那你在公車上跳跳跳跳跳  最後會從後面摔出去嗎
: 每個引導的過程他都同意  他也知道多跳幾下也不會從後面摔出去
: 但回到最初的問題  他還是覺得   怎麼可能落在同一點
: 另外像是~~光速~~~他也無法理解  就覺得  光這麼快  怎麼可能要走一年
: 最近在講天文的部份的時候  特別吃力  因為尺度很大
: 所以很多東西他都回我  怎麼可能
: 太陽系怎麼可能很小  怎麼可能看得到太陽系以外的星星 之類的問題
: 之前也有過  光滑平面上的球怎麼可能會不停下來
: 問他說   光滑平面有摩擦力嗎  沒有  那有什麼力讓球停下來嗎  沒有
: 那所以球就不會停下來嘛  但是怎麼可能 (生氣的把桌上的書往前推)
: 類似這樣的情況很多很多  弄得我每次要教他都壓力好大
: 請問板上的前輩如果遇到這種很堅持自己想法的學生  有什麼好的對策嗎???

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 140.117.91.62
推 flypanda:謝謝原po!!  不過我是教國中理化啦......
→ flypanda:但他的問題是~~一個一個跟他講他都說恩對...
→ flypanda:然後.........最後又跟我說  但是這個怎麼可能嘛
→ flypanda:怎麼說~他都習慣用他看到的她感覺的來判斷...
→ flypanda:像他覺得開燈就看到光~~就算我已經讓他用光速除過距離了
→ flypanda:他也除出一個很大的數~~他還是覺得~~~但是就不可能Orz
→ withdream:那我建議你他寫得出正確答案就好，因為有時候空間概念
→ withdream:是有實際需要使用道才會懂得