Re: [互動] 高二物理的學生 頭疼阿

[leeano (最愛小咪咪的壞人)]

恩 這也是一個典型用功卻讀不好的例子
這一種學生我接觸過很多
一開始你可能要累一點
先以課本的內容編一些簡單的考題
然後特地從聯考題中 挑一些基本題
甚至於多選題中的選項把它獨立起來當成題目
至於他的數學真的很好嗎? 你可以用別校的考題考他
或者是 以非他習慣的方式來敘述考題
看看他的反應是否跟寫考古題一樣的順暢

最直接的就是 拿高工的考題考他
不要懷疑 就是拿高工考四技考看看
我試過好幾次 往往排名愈上面的名校學生
考高工的考題 也不一定可以及格
如果不順暢 甚至於很慘
強烈建議 把他的參考書封印起來
先全部以課本內容授課
然後搭配別版本的課本習題考他
他喜歡記題目也不是不好
但是你要讓他知道 題目是記不完的
至於為何他會記題目
那是因為他以前的學習經驗 讓他得到好處
以前的階段 學校喜歡考難題
對他來講 可能也只要看難題就可以
事實上 他的學習過程漏掉了大量的基本題練習
這是一個學習隱憂 你要重視它 並且協助學生解決
千萬不要選擇教他怎樣背題目 這樣會害了他
ps:他的狀況 可以先用林清華的物理講義來授課
   他的講義比較接近教學生代公式 並且由公式帶題目
   先教他基本題 先鎖定考50分的程度
   這樣題目大量練習 過不久就會破60了

※ 引述《MikeCon1ey (123)》之銘言：
: 最近新接了一個學生
: 上過兩次課
: 我想他是個滿認真且乖巧的學生
: 講義總是寫的滿滿滿
: 卻完全看不到他練習的痕跡。
: 沒猜錯的話，他根本完全是背題目來應付考試
: 大概是看到看過的題目，就就呼喚腦袋裡的記憶
: 然後把題目的數據套進計算過程
: ----也就是說他根本沒有解析題目的能力
:       如果解題流程或思考方向一點點改變 他就完全不會寫了
: 上次上課，
: 我花了兩個小時解說牛頓運動定律以及動量變化的關係
: 我首先從動量是什麼
: 力、加速度、位移的定義是什麼開始講起
: 並且舉了生活中的例子....
: 但是他對於使用數學式來描述物理現象這種行為
: 似乎完全沒有Sense
: 對物理現象的理解也幾乎為零
: 我問他，你的考試這樣可以考幾分，有二十嗎
: 我想他有一點自尊心的反擊~ 急忙回應我 有二三十
: 那其他科呢? 數學 60?
: 他說~ 有七八十吧
: 其實我不太相信啦~
: 不過我可以感受到他想表達他數學考的不錯
: 同樣是用頭腦的理科
: 為什麼物理就無法把試考好 <--對他來講這件事應該是最重要
: 其實我想他數學能考到七八十
: 可能是努力背題目又花很多時間，而且也建立起數學邏輯思考的方式
: 這種學生到底該怎麼教呢
: 要砍掉重練似乎來不及，都高二下了
: 我能做的，頂多是教他怎麼背題目-->看到XXX -->想到XXX公式 -->標準解題流程
: 可是這樣上課我很痛苦，而且又愧對這份薪水
: 實在很想放棄
: 大家給我些建議吧

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◆ From: 61.230.29.228
※ 編輯: leeano          來自: 61.230.29.228        (03/05 17:52)
※ 編輯: leeano          來自: 61.230.29.228        (03/05 17:56)
推 MikeCon1ey:我覺得他對"如何求出某物理量"這件事沒有反應
→ MikeCon1ey:他的思維是數學式，代條件，求解~ 完全是代數觀點
→ leeano:應該是 他對於"思考" 從沒試過..學生應該很內向吧?
→ MikeCon1ey:他不能夠理解 力=質量x加速度 的意思
→ MikeCon1ey:恩 非常內向
→ leeano:恩 背題目的可能性很大 但他本身應該不自覺.
→ MikeCon1ey:因為我的教學，都是從"定性"開始 描述物理事件
→ leeano:你拿得到高工或者高商的段考試題嗎?
→ MikeCon1ey:然後再把數學帶入佐證這個"定性"的一致性與正確性
→ leeano:或許先不要定性 先以簡單的題目 讓他知道物理量的意義
→ MikeCon1ey:買本高工參考書應該就有了吧
→ leeano:恩 高中物理的基本題很少 可以由高工的教材去找
→ MikeCon1ey:首先，要讓他習慣用數學來描述物理量的方法，對吧
→ leeano:不  應該是 讓他先用口語說出物理現象..
→ MikeCon1ey:我擔心的是時間不足了，他沒有那麼多時間做這種基礎練
→ leeano:再教他如何用數學式或者圖案來表示
→ leeano:可以的 一開始會比較慢 但是後面可以快速完成
→ MikeCon1ey:恩恩，我目前上課就是這樣阿，問他加速度大還小，
→ leeano:他的物理方面的細胞活化了 就好教了
→ MikeCon1ey:方向左還是右，他偶爾還能矇對
→ leeano:我是說 盡量不要牽涉到大小等數量問題...
→ leeano:恩 你可以多弄些給他想..緊急時 先教他背公式 ..
→ MikeCon1ey:其實這教學難度很高耶 比教資優生還累
→ leeano:任何考試都有基本題(代公式那種)先讓他得到分數吧
→ leeano:是丫 教這種的會很累 你要重編教材..要針對他的強項智慧
→ MikeCon1ey:是阿....恩  本週上完課我會考慮要不要放棄
→ leeano:但是你教出來就出名了....
→ MikeCon1ey:這樣教學我滿痛苦的，因為跟我自己解題的思維不一樣
→ MikeCon1ey:OK 謝謝你的鼓勵
→ leeano:恩 如果可能的話 不要放棄 畢竟 可以把它當成考驗
→ leeano:這關如果過了 以後的case接不完
→ MikeCon1ey:恩恩 多謝你的建議  十分受用  我會好好思考的 謝謝
→ leeano:當老師本來就不可以用自己的思維方式教學呀
推 iamfreshair:期待您成功後上來分享經驗喔！　^_^
推 MikeCon1ey:辭掉了 ~><~
→ leeano:why????好可惜
推 MikeCon1ey:學生也說不適應我的教學方式  我覺得可能傷了他自尊吧
推 smtentwo:馬後砲 記憶ok 直接記定義 做題 ok了  再引導觀念 反著教