※ 引述《vvbird (vv)》之銘言：
: 這部份要小心一種狀況
: 就是當你在解說時, 學生以為自己聽懂了
: 但是, 其實他並沒有聽懂
: 在我第二年家教時, 曾有一個案例
: 當時新接了一個國二的學生
: 同一個題目, 學生每次聽完都以為自己聽懂了
: 問題是, 他每次回去再看時, 就是無法自己重現
: 所以他也很勇敢的再來問
: 結果我們最後到第七次(沒錯, 同一個題目在四週內問了七次), 用了四種說法,
: 在第四種說法時, 他才真的懂
: 我也才了解他的思維模式與他能接受的講話方式
: 所以在你要兇學生之前
: 可能的話, 你真的要"確定"他真的懂了? 還是只是"聽懂"你說的東西?
: 看得懂別人唱的戲, 跟自己能上場唱, 是截然不同的
: 而有些學生和老師往往都把"聽懂"當成"懂"
: 所以當學生上場時, 自然就掛給你看
: 而此時你去兇他, 有可能導致學生後來就不敢再問問題了
: 我曾有個學生跟我說
: 他在第一次問我問題前, 整整觀察我一個月, 去確認他問問題不會被兇
: 而在問我那個題目前, 他已經整整三年不敢問老師問題
: 原因就是因為他在國一那年, 在補習班問老師同一個問題第二次時,
: 老師就兇他, 說他沒有認真聽課
: 所以建議要兇學生之前, 可能要再多確認, 學生是沒聽課? 還是沒聽懂?
我所謂的假兇是，讓他知道你有點不高興，但是以半開玩笑的口吻訴說。
(這部份大概只能意會)
思維方面，我是會讓他說說他知道了些什麼，多聽對方的意見，不是單方面!
我知道，他們可能不懂我的脈絡，
所以我會"反問"他們，
甚至問他們，第一次學的時候老師是怎麼教的!
再延伸他們第一次吸收的方法，讓他們更進一步了解
(然後才能假兇阿XD)
目前我再帶小學四.五年級的學生，以前有帶過考指考的學生
不同年齡層有著不同的教學方式，
當初也是摸很久才略懂一點皮毛，
在這邊發文，是希望大家能快上手摟!!
剛剛不小心推文打太多，勞駕V版主，真是抱歉!
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你的知識（KNOWLEDGE）得到96分（11+14+15+23+12+5+4+7+5=96）
你的努力（HARDWORK）也只得到98分（8+1+18+4+23+15+18+11=98）
你的態度（ATTITUDE）才是左右你生命的全部（1+20+20+9+20+21+4+5=100）
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