→ zzzxc:我個人是覺得未知數計算步驟多，小朋友要了解全部的步驟 09/27 17:25
→ zzzxc:就很吃力了。 我很不忍心要求小六生做這麼複雜的邏輯思考... 09/27 17:27
→ zzzxc:而且我覺得x的觀念，對部分小學生來說太過於抽象了 09/27 17:29
→ Jonami:瞭解了 謝謝! 09/28 23:56
※ 引述《nomorethings (不可測之五度空間)》之銘言：
※ 引述《zzzxc (zz)》之銘言：
: 1.年級：私立小學小六
: 2.科目：數學
: 3.章節：分數的乘法
: 想請問有沒有更適合給小學生的說明。
: 為尊重版規，還是列出我的解題流程，如果解題流程出錯，也煩請指正。
: 謝謝 ^^
: (1)
: 題目：甲有糖果143顆，乙有110顆，乙拿幾顆給甲會變成甲的4/7 ?
: 想法：代 乙=4/7甲 → 11/7甲=143+110 → 甲=161，乙=253-161=92顆
給完以後：
甲+乙=253 且乙：甲＝4 :7 故乙＝92 甲=161
所以乙給甲110-92＝18顆
若將乙拿給甲的數量設為未知數X
4
則 (143+X)×--- = 110-X
7
解完可得X=18
不好意思藉此問一下 上面3種教法
@@" 不知道對於要升私中的小六生 哪一種比較容易了解或是接受?
[我個人在解題時 很常設未知數 但是也不知道學生吸收情況如何?
感覺上 學生好像能不設未知數有其他方法就會用其他方法 未知數是他最後的選擇
亦或是 我在教學時需要盡量避免設未知數? ]
謝謝~
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