推 brent43:其實我不會一開始就讓他思考，通常都是等到他比較有FU了 06/06 14:45
→ brent43:再讓他自己去思考，而且會用提示的方式...因為我覺得三角 06/06 14:45
→ brent43:函數重在公式的活用，所以一開始都只是帶牠做一些"套公式" 06/06 14:46
→ brent43:的基本題，或許我覺得你可以改成引導式的方式會好一點 06/06 14:47
最近高一的學生在上三角函數。
我是用新細說講義上課的，
每週3小時（每次都上到3個半）
從上學期剛開始上課就知道這個學生理解比較慢，
所以往往都會要加課，
而這次期末考快到了，
三角函數又是這個學生的罩門=口=
一直在趕進度（追趕學校老師的進度...）
然後剛剛上課3個半小時卻只上了3-3的二倍角&半角，
本來是預計要把三倍角也上完的，
本來一共要講15題，
但是只講了11題...
而且半角的部份，感覺學生沒有吸收的非常好...
代表下次檢討作業要很久很久Orz
離考試還有3次上課，
也跟學生說要趕快加課了！
加成每週多上一次課，每次2~3小時這樣。
但是因為家長是有上課有給錢，
所以就會讓學生這個月家教費暴增，
實在有點過意不去...
說了好多，
總之只是很想知道版上各位老師平常上課的速度？
我都是先講觀念，再做左邊的老師講解，
再讓學生做右邊的學生練習，
常常老師講解我也是先讓學生思考，
讓學生自己想想看要怎麼解，
可以的話學生就會自己想出來！她也會很有成就感！
不行的話我就會引導他該怎麼思考為什麼要帶某個公式等等。
但是這樣往往一題就會花個10分鐘，
（因為學生的解題速度還在訓練）
但學生現在的速度在學校考試並不會算不完這樣。
那到底講義題目那麼多，
該如何才能快速又讓學生自己思考呢？
感覺，速度跟讓學生自己思考兩件事情，好難兼顧=口=
希望版上大大們能幫幫我ˊˋ
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