推 kermomo:推這個，我就是沒跟家長溝通好停滯期跟孩子程度的問題! 11/19 09:02
推 wenshan1126:推認真負責的老師 11/19 21:52
抱歉 原文恕刪..
以前我也是都教國高中理科
直到這兩三年因緣際會下 才開始接觸國小生
原文中提到小朋友不會的 都是國小數學的內容
速率 ==>小六
體積 ==>小三開始出現 一直到小五都還有教到
重量 ==>小三出現
長度 ==>小三出現
教了國小數學之後 才發現很多理科的基礎觀念
都建立在這個時候
基礎還是得先打好才行
建議原PO可以多花些時間了解小朋友目前到底有哪些缺乏不足的地方
以我來說的話
每個剛接到的新家教
前面的第一堂課通常是不上課也不收費的 大約一小時左右
我會先和家長談談學生學習的狀況
翻閱學生該科的參考書 課本 考卷 補習班講義等任何可供參考的資料
找出目前學生學習上的阻礙和困難主要集中在哪個部份
如果學生接下來要學習的單元和之前單元的關聯性不大
我會先幫學生把接下來的課程打穩 超前學校一些
再回頭來補之前的破洞
這樣學生在學校的成就感提高
也會增加學習的意願和動力
如果接下來的單元和之前的關連性很大
那就比較棘手
通常我會主動要求加課
會和家長討論 並告知這是必須 且暫時性的
可是也會先告訴家長 因為要先打基礎
學生成績會有一小段停滯期
若家長無法接受 我會委婉的表示無法勝任
我常遇到的狀況是
一般家長在請家教之前
多半覺得自己孩子的程度很好
我會先把學生不足的單元簡單列表
並告知這是屬於哪個年級的課程 重要性 以及將來在哪個年級會再出現
對於非常重要 會影響到國高中課程的 也會特別告知
雖然我一定會盡我所能的教導
但若家長對孩子程度認知錯誤
很容易造成 孩子明明進步了 家長卻以為孩子退步的狀況
所以我在接家教前 都會先告知小朋友現在的程度是幾年級
以及我大概需要多少時間 可以讓小朋友進步到應有的水準
而對於學生的部份
我很重視觀念的理解 以及理科上專有名詞的定義
我喜歡用生活中的例子 以及讓學生用親身的體驗去講解
比方說一開始講解壓力
我會拿一隻自動鉛筆平放在學生手上 問他會不會痛(當然不會= =
再把筆拿起來 用筆尖對著學生的手心
這時候 十有八九都會趕快把手抽開
然後我偷笑完之後XD
就可以開始講解壓力 面積和重量的關係
課堂上 我是一個很愛提問的老師
因為我喜歡用聊天的方式授課
通常學生還會帶出其他他有過的經驗
我不會急著拉回主題 反而很愛跟著他的步調講解定理
就算偏離主題也無所謂 反正學海無涯
重要的是 他會因此而更有興趣
講課完之後
提問的目的並非要學生給出正確答案
而是要藉此了解學生思考的過程和邏輯是否正確
因此就算學生給我的是正確答案
我也一定會問為什麼 以及要求他說出思考的過程
若觀念錯誤 我會一直和他周旋到觀念理解正確為止
因此答對了多少並不是重點
而是學生是否有在課後提問的過程中
更加深入了解定理的意義和運用
若知其然不知其所以然
就算這次寫對
下次也不能保證不會錯
科學訓練的不就是思考的邏輯與方法嗎?
希望對原PO有些幫助^^
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