Re: [心得] 家長通常兩次段考成績決定一個家教老師 …

[holysword (= =+)]

你的說法我大致都同意，家教這一行比一對多的教育界殘忍，但是也容易比較溫馨。
原因是我們的影響力，是各行各業裡面最為直接的。

我也家教了三年，目前繼續，也認真考慮把家教當主要收入來源。
我認為家教老師這一行的最大困難點，在於二向性難以消除:
1.時薪很高，時間很短，很容易激起家長立即見效的傳統妄想。
2.家教老師就像中醫師，學習障礙就像慢性病，一朝一夕難以為繼。

這算是家教老師的原罪，也是考驗。要怎麼樣讓學生在你走掉之後，還能夠繼續
照我們的教法那樣，按本操課個幾天?這是我們離開職場以後，老師餘溫的時效度問題。
就像許多老美的婦女，可以從周日被教堂感動到周六一樣。
有些神父就能做到這一點。那不是他把聖經編得多好，也不是他自己寫了個重點講義
而是他的言談可以把聖經講的栩栩如生，唯美的宗教感動了唯潔的信徒。

你不能否認，你職業取向與人的距離越近，你的魅力指數就越會和專業程度簽絲拉線。
尤其是家教這行，甚至是我剛剛說的極端case:現場一對一面對面。
我想除了父母這行，根本沒有一種職業，你的影響對象/服務對象/客戶/...
是這麼的專一。就算是補習班，學校老師，都有台上台下的距離，
那距離可遠可近，因師而異，但絕不會比家教近。

我常常跟人講，老師站到台上那十幾公分的高度，就直接改變了他這個人，和他的教育。

光是站到台上這樣簡單的動作，就夠了。你看一個老師和班上同學處得怎樣，
只要看它站上台的"那一刻"，學生反應是不變、增強、還是減弱就好了。

但是家教是一個素人化的教師。我們沒有台上那十幾公分的距離，也沒有通行全球
的那本聖經。我們有的，就是教育部課綱、所學的相關知識、以及那一張嘴。

我很認同版大的方式，也就是他會花時間和父母溝通。
除了我自己也這麼作帶來的主觀認定，客觀上也的確應這樣做。
我們是影響學生最甚的人之一，當然要彼此談一談，為自己的餘溫提供保溫環境。
不要輕忽了自己的影響力。我們家教老師的影響力是面對面的，有著直接衝擊的程度。
信任上是這樣，教育上是這樣，結果上也是這樣。

畢竟我也才教三年，學生二十來個，不算甚麼閱歷豐富的傢伙。
但學生也有像您說過的兩種情形。even是現在，他們也同時存在著。

粗心這個問題真的很多學生都為這個所困。但卻不為這所苦。
原因是學習壓力大，促使他們求快，加上不敢想像自己加減乘除也會搞錯。
就算錯了，他們會認為反正這不影響我的程度(他們是如此的怕察覺自己變差的象徵。)
then，沒差，而心不在意。

身為家教老師，我覺得要能看出學生犯錯的那一瞬間，最好的辦法就是偷看他計算。
反正過程大概都能掌握，想法也不會天南地北，那就容易了。
我們不能把學生算題的時間，當作是自己休息的時間。那就無法抓到那是非一瞬間了。
不要死盯著學生算阿，他會壓力很大的XD  (我犯過這錯~)

目前我的方法是，在中間休息的時候，會和學生說一些自己以前學習的故事。
然後會用一些俏皮話，說服他好好算。
其中 "集三次心算，換一次重算。" 這句超有用，我已經馴服很多人了XD

為了生動，我會掰一些當初的慘痛經歷，然後告訴他我只是因為活的比你久，所以才知道
不能心算。你現在開始不心算，之後就會掌握到心算的分寸了。

開回家作業也算是維持教學餘溫的好辦法，用中醫的比喻的話就是開給他那7天的藥方。
7天好好的作作業(if有學校給的，那我們就要拿捏了。)，加上好的計算習慣，肯定是
有效，那才是萬能單。於是，為了能開出萬能單，維持餘溫太重要了。

如果真的遇到以洋測華，中西不分，甚至全盤西化的家長，我實在也沒辦法，let it go.

在台灣，一般學生一旦決定開始學習之後，總不外乎三個階段 :
求師問卜，瞬習萬遍，題新吊膽。

我目前，還在為第二個階段煩惱，至於克服第三個，目前的解答是，可遇不可求。
希望來年，這個答案能改變。

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◆ From: 140.115.221.13
推 eternalglad:好文
※ 編輯: holysword       來自: 140.115.221.13       (11/30 13:13)
推 diego99:推「三次心算換一次重算」  ^^
推 gwithg:沒錯要抓學生計算時錯誤的一瞬間,想問如果看到了,要馬上向
→ gwithg:學生說這步錯再想一次,還是算完再請他看一次哪裡錯?
→ holysword:我是等到學生停頓了，再出口介入，絕不能打亂他的節奏。
→ holysword:要等學生因錯而自己休止了，才有別的聲音出現的空間。
→ gwithg:板大這樣的介入是等學生想法因為錯誤而無法繼續下去時,那
→ gwithg:如果學生想法對計算步驟錯,或想法錯但竟然算的很順,何時出
→ gwithg:聲改正呢? 我也不想打斷他的思緒,但整題算完檢查對學生來說
→ gwithg:總是花上很長時間也不見的看出錯誤
→ holysword:如果是想法錯，那就不是粗心。如果他算得很爽，我會叫停
→ holysword:如果想法錯而卡卡的，我就會直接改正。
→ holysword:如果計算到最後才發現不對，那因為你看到哪行錯，所以就
→ holysword:可以直接跟學生說這行好像strange的說~類似這樣俏皮一點
→ holysword:是由我們去找計算錯誤，如果你有抓到那瞬，就不花時間了
推 marra:你所說的兩大困難點，在我的家教case中不是問題，因為家長不
→ marra:在乎錢。他們都希望我陪學生的時間越多越好。
→ marra:我的困擾在於：我希望培養學生自主學習的能力，而不是一定要
→ marra:我的陪伴。連一張很容易，完全在他能力範圍的worksheet，也
→ marra:需要我在旁邊才肯動手（即使我只是在旁邊查電腦...)
→ marra:能讓學生信賴是好事，但我更想讓他獨力啊！！！
→ holysword:這就是大哉問了XD我自己的答案是比較企圖一點的。
→ holysword:我認為你要能影響學生，首先第一步就是讓學生崇拜你。
→ holysword:學生對你服貼到一個程度，我們的建議都有夠多的潤滑油。
→ holysword:至於讓人獨立，首先我建議你去看一本叫基本學習手冊的書
→ holysword:讓學生獨立有它的訓練方式,不易..國外甚至還有相關執照!
→ holysword:概括就是，我們和學生要有"足夠多"的討論經驗,就像復健.
→ holysword:那還真的需要時間,而且最好是文科的,無標準答案的討論.
→ holysword:真的不容易，選材也很不容易,自己也不能是老百姓程度.
→ holysword:師生都要有規劃和足夠的時間,我認為沒甚麼抗生素法= =a
推 marra:"基本學習手冊"<--已下訂。等待到貨後研讀。謝謝！