Re: [閒聊] 有關以前受過"建構式數學"教育的老師

[vvbird (vv)]

: → vbangus:以前還有聽到123*456假設用傳統直式算法算對，老師還給錯   12/01 11:48
: 這是老師的問題, 不是建構式數學的問題
:
: 推 pride1225:而當初在推行的時候 很多小學老師卻要學生模仿課本上     12/01 14:46
: → pride1225:所寫出的建構方式 而且必須原封不動 一個地方不一樣就錯  12/01 14:47
: → pride1225:導致那段時間學生數學能力低落                          12/01 14:47
: 推 Bourbaki:小學老師的平均程度太低落了..又沒有被強制進修           12/01 16:28
: 推 vbangus:pride大剛好講到我想要講的情形...                        12/01 16:53
你現在講的東西,
和你在學生與家長面前講的不一樣吧
現在的問題是你並不了解什麼是建構式數學
卻在學生與家長面前對建構式數學大加嘲弄
甚至最後讓學生和家長得到一個"建構式數學很爛"的結論

別忘了, 我們身為家教老師, 就有自己的專業身份
對學生或家長來說, 他們可能就會對外說...
"建構式數學就是 ooxx...然後很爛..這是我的老師說的"

這對於身為老師的我們來說,
個人覺得, 是很不應該的

: → vbangus:答案算對，為什麼用直式算是錯的，用麻煩的方法反而對？    12/01 16:54
: → vbangus:即使答案錯反而也有對一半？？  →某學生曾經問到          12/01 16:54
那個狀況, 就是那個學校老師自己也不懂什麼叫建構式數學
這是那位老師的問題, 也是教育制度的問題
但是, 不能化約成建構式數學就是很爛


: → vbangus:當時的確是把學生搞的思序很亂，但站在補教界或家教老師    12/01 16:56
: → vbangus:的立場，當然是以學生最大利益出發，以將來升學為主，      12/01 16:57
: → vbangus:來傳授傳統式的教法比較好吧?                             12/01 16:57
這要看班級人數的多少
授課時數的長短
授課範圍的大小
以及老師的養成
說真的, 我不認為建構式教學有什麼不好
以我自己來說, 我大多數的學生都是以建構式數學帶出來的

: → vbangus:另外既然背99乘法表出身的學生，到最後大家還是會懂乘法    12/01 16:58
: → vbangus:的原理不是嗎？那當初引進建構式數學的目的為何？          12/01 16:59
: → vbangus:這是教學上的邏輯性問題我是覺得蠻值得討論的....          12/01 17:00
那又是另一個問題,
而且是大哉問,
我懂得不夠多, 也在找答案

: → vbangus:不過也有聽到說有人學了建構式數學之後，數學能力突飛猛進  12/01 17:00
: → vbangus:變成閉著眼睛考也可考上建中的也是有....                  12/01 17:01

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→ vbangus:不好意思我只是針對問題提出來討論，沒有要戰的意思...
推 farewell324:我想他也沒有要跟你戰的意思，只是板主也許得想個辦法
→ farewell324:重新"建構"原PO對建構式教學的想法  XDD
→ farewell324:事實上建構式教學無法推行的原因正是因為老師不願改變
→ farewell324:舊有的教學方式，甚至片面的斷章取義妖魔化建構式教學
→ farewell324:這種謠言一再散播才不得已喊停 也是他駁斥原PO的原因
推 dingponlee:其實它被妖魔化 部份是因為某教授的斂財行為再加上硬推
→ dingponlee:同時全面否定99乘法表及其它教法,造成家長無法協助
→ dingponlee:以往台灣有近1/5的小學生數學是家長教出來的
→ dingponlee:採取建構式教學法的同時並沒有教會家長如何協助..
→ dingponlee:不過話說回來有那種教學法能得到完整的配套??