※ 引述《annsu (su)》之銘言：
: 第一次在這裡po文 如有不好的請指教
: 小妹我接家教以來遇過一些問題
: 最近有一些是讓我開始懷疑自己的能力
: 第一個接的是高一X女的化學
: 可能因為是地方性女中 所以國中程度不錯 一點就通
: 成績也有起色 是一個快樂的結束
: 但後來
: 就一直遇到不順利的家教經驗
: 有一個是國三的女生
: 理化程度不好 在我之前已經有一個家教 也幫他複習過國二的理化了
: 但我接手後 學生連密度的基本公式都不懂
: 也只有在我教課的時候才會翻理化課本
: 一開始有進步
: 但後來 每次上課都心不在焉的
: 有一次我很語重心長地跟他談過
: 如果不適合沒關係 那就請我走人我ok
: 果然 下星期 媽媽就傳簡訊跟我說要停了
: 我不知道這樣是我的問題還是.....
我們沒有辦法期待每個學生都是自動自發
喜愛念書 老師的要求使命必達
其實在學生階段 我也沒有做的比我任何一個學生好
尤其會請家教的學生 某種程度來說 在學習上
應該面臨了一些需要克服的狀況
而以家教為職業的我們 就應該要想辦法
協助學生改善當前的瓶頸
個人以為所謂語重心長的溝通 在學生耳中
有點近乎"老師沒有辦法在現階段給你幫助了"
那麼學生跟家長反應了什麼樣的內容也就可想而知了
: 後來今年又遇到了一個國二的女生
: 清況跟上面差不多
: 也是個不願意碰理化的女生
: 一開始是希望可以幫他銜接國二下化學的部分 所以先幫他複習
: 情況都很ok 我也盡量多補充一些東西讓整個課程不要太過無聊
: 帶他做題目 也都答對
: 只是週期表都不背(我不懂為什麼學校老師不要求)
: 媽媽希望小孩上高中 (各位應該都知道 高中化學你不背週期表你要玩甚麼)
: 我很軟性的拜託他要背 也請媽媽幫忙提醒一下
: 但媽媽真的很寵小孩 (228自動放假,害我多浪費油錢) 三不五時就說要請假
: 就在我請他背週期表完後
: 終於家長最後傳了一封簡訊 跟我說
: 小孩子沒辦法適應我的方式 所以我又被炒魷魚了
對於這類的學生 我有幾種方式 說不定能給您當做參考
所謂帶兵帶心 只要你有辦法帶到學生的心
要學生怎麼念他/她都會相信你 也會依照你的要求準備功課
這類型的學生是最理想的狀態 師生關係也融洽
那要如何帶到心就是另一個問題了
有的老師和學生一見面就投緣 一下子就跨過鴻溝
如果一開始無法拉近距離 老師就要想辦法
隨著時間和經驗的增加 每個人都會摸索出適合自己的方式
如果是關係不緊密的學生 我就會把標準降低
把學生該背的東西在上課時讓她記起來
比如說週期表 一邊講解元素一邊講有關的故事
然後再把口訣整理好 念給學生聽 縱使學生不肯開口
就重覆念口訣 每次念的中間都穿插元素的特性
歐洲科學家發現元素的歷史 發現了元素對當時的影響
把教條的內容轉成能記在腦海的資訊
: 但....一開始 也是有試教的 都說沒問題 那是???
: 做題目你也都會
: 聽不懂可以跟我說
: 為什麼連說都不說就這樣否決我
: 我現在對自己的能力真的很懷疑
: 各位前輩可以跟我說哪裡有問題嗎?
: 我認為 我雖然講話很快
: 但如果學生有反映我一定會更仔細 放慢速度慢慢來
: 我有卡住的也一定會找出解決方式
: 為什麼甚麼都不跟我說 就直接要fire我
不是否決你 也不是質疑你的能力
只是你遇上了更需要用心的Case
要想辦法解決家長和學生的問題而已
其實 學生在學校都已經聽過老師講過課
就是遇到困難才請家教
如果家教也只是把課程講解一遍又一遍
那跟學校做的事也是相似度很高
找出學生的問題 把問題解決 這是我們的工作內容
把課程講解 帶學生做題目只是工作內容的一部份
以上內容給您做個參考 當然每個學生狀況都不一樣
我的例子也只是一小撮而已
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