Re: [求助] 家教結束後還會幫忙解題嗎?

[vbangus (電機小胖翔)]

※ 引述《evooone (E v o n n e)》之銘言：
: 現在帶的是國中國文，學生暑假後升國三，
: 約莫教了一年。
: 上個學期末學生告訴我，
: 她跟家長討論過，因為國三每天都有晚自習，六日也要補習，
: 所以國文家教要停掉了，
: 當時的共識大概是上到暑假結束。
: 上禮拜去上課，
: 學生突然告知，學校已經開始上暑輔了(私立女中)，
: 目前的課業壓力無法負荷，希望八月開始就不要家教。
: (意思是下禮拜我就不用來)
: 當下有點小錯愕，不過我也馬上同意了，
: 接著學生突然說，"以後我有問題要怎麼辦?"
: 我:"可以問學校國文老師啊，或者寫email給我。
: 學生:"不能打電話給妳嗎?我可能會有題目不會寫。"
據我自身的家教教學經驗，以及與家長的互動經驗，此說法很"自打嘴巴"。

光學生講到「打電話」，不難推斷學生只想要付電話費的家教。

怎麼說呢？

我就有一個學生，原本在補習班上課，後來因為補習班問問題的同學太多了(大排長龍)

，所以才把補習班退掉乾脆找個私人家教上課，順便把數學問題都解決完。

後來家長覺得家教成效不錯，又不必忍受補習班人多之苦，所以此case持續了1年以上。



有些題目不是幾分鐘就可以解決的，這點如果您的學生唸到國三了應該會知道XD。



: 當時已委婉告知寫電子郵件比較方便。
: 這個學生進步很多，剛帶時段考60分，到現在都可以維持在80幾，
: 從討厭國文到自動自發找測驗卷來寫，
: 但對於家教課的態度就比較偏向...花錢買知識這樣子，
: 我的腳色比較像是解題機器，

為了避免這種情形，就算是親戚朋友小孩的家教，我還是會要求要正常上正課，

不能單純把老師當作"人肉解答本"。

如果以"有補習"為由而淪為純解題的家教的話，我會要求學生把補習班退掉，

不然就不接。

(試想如果家長這麼相信補習班就讓學生去補習就好了為什麼要再多請家教，

 照邏輯推理分析的話)



(先前run過純解題方案的家教，不過後來因為發生一些問題此方案即中止)
至於哪些問題，版上不太好明講。


: 她沒興趣的部分會打斷我，說"這個課後我自己看!妳繼續講別的!"
: (所以不教了也算是解脫，常常要即席演講也滿為難的啊!)
: 請問各位先進，
: 當這個case完全結束之後，
: 以後學生找我解題，應該怎麼因應比較妥當呢?

我會反問學生：為什麼有時間解題，沒時間上課？


遇到過有家長想說第三次月考考完，學生把考卷帶回來之後，請我去看一下考卷的題目。

家長也講得很明，說如果單單要我過來看完題目就走，會很不好意思，乾脆就2hr幫學生

詳細地把錯誤的地方檢討過一次，順便把學生觀念還不清楚的地方再檢討一次。

可見家長也意識到講解1題可能需要很久的時間。



這經驗足以呼應我反問學生的問題了。


: 我不會一題都不願意幫她解，
: 只怕會不會讓學生跟家長覺得，即使不上家教一樣可以解決疑難?
: 請指點一二，謝謝!

指點誠如上所述。

P.S. 補充：在家長要把你辭退之前，應該講明如果學生再回流的話，

           必須比照新生的鐘點費用計算，這樣家長也就不太會輕易的辭退老師。



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◆ From: 182.235.8.144
推 sushima:我覺得還是要看科目唷!!老實說,我在數理科不易遇上該狀況,
→ sushima:可是國文科的解題是很快的,而且常常只是一個觀念!!再來,我
→ sushima:也不覺得所謂的"家教"一定要教長久,短期能拉上水準再放手,
→ sushima:也是一種成就!當然,還可以消化接踵而至的case^^"
→ h122771137:看過你之前的文章還有你PO的這篇
→ h122771137:真的覺得充滿了商業氣息和炫燿的感覺
→ h122771137:實在不像是一個家教老師應該有的氣息
→ akida:顆顆  每人看"家教"的角度不同而已
推 freechoice:以前還沒接觸過機車case的時候，也會認為v大很商業，
→ freechoice:不過遇到了，就會覺得不同的人該用不同的方式「應付」
→ freechoice:有些家長自己也是從事補教業的，對老師的態度一樣沒
→ freechoice:比較好，那沒道理只有家長凹老師，老師不能反應
→ freechoice:教育雖是良心事業，不過老師也是要吃飯的
→ vbangus:h大你也許還沒有出過社會，等你出社會之後就知道多現實。
→ vbangus:以前我小大一的時候，也是跟大家一樣有很多理想
→ vbangus:但後來大學畢業後在公司待一陣子，加上家教也教久了
→ vbangus:開始覺得很多事情不是這麼單純
→ vbangus:也許講得太真實與現實了，當然除了學生要進步外，
→ vbangus:老師也是要合理的自保，還要顧三餐
→ vbangus:在社會上你幫助別人，但沒有人會可憐你沒錢
推 freechoice:而且一般人都很愛用當老師的良心來無限上綱扣老師帽子
→ freechoice:要凹你的時候特別是如此，有的家長，跟你計較五十一百
→ freechoice:或是凹你，但是小孩天天吃大餐，不是只有家長才會
→ freechoice:「感覺不好」，老師也是人，也是會感覺不好
→ freechoice:其最終結果就是不歡而散
→ vbangus:處理這種殺價，我會跟家長說學生有本事數學月考90分以上
→ vbangus:再來跟我拿獎學金，仿照美國Financial aid的制度
→ vbangus:如果學生考不好，那抱歉，鐘點照原價收且沒有獎學金。
→ vbangus:既然要計較50-100的話，有本事就拿以1000為單位up的獎學金
→ vbangus:獎學金制度另一方面希望可以找到更多用功唸書的國高中生
→ vbangus:不過f大想請問為什麼家長從事補教業，不自己教而要請家教
→ vbangus:照邏輯推斷除非是不同科目，不然間接暗示自己補習班不好？
→ akida:社會很現實不代表做人也要很現實  顆顆
→ akida:社會很現實 家長都會幫老師打分數  有些老師家長捨不得辭
→ akida:就算是學生成績進步了 也還是會讓老師持續帶這學生
→ akida:有些老師則是在成績提升之後就被fire掉
→ akida:社會 的確是很現實
→ vbangus:所以有一篇叫做「讓學生變強的矛盾」，雖然原PO不是我
→ vbangus:那一篇講到學生進步與否與老師存在的價值之討論
→ vbangus:學生成績不進步，老師的確沒有存在的價值
→ vbangus:那如果學生成績進步的話，老師還有存在的價值嗎？
→ vbangus:如果以上答案是"沒有"，那老師在什麼時候有存在的價值？
→ vbangus:a大和f大說的都認同，反應出了現實社會
→ akida:可惜 答案是有
→ akida:師者，所以傳道授業解惑也  當老師價值只有授業或是解課題
→ akida:上的惑  自然只有在學生需要授業或是解決課業上的惑的時候
→ vbangus:我以前的答案是「有」，但現在是「沒有」
→ akida:老師才有存在的價值
→ akida:那，加油吧，共勉之。