推 ksgao: 抱抱十年前的林建勳~辛苦啦~ 11/14 16:56
→ ksgao: 我怎麼沒遇到像你這麼好的老師 不然我的物理可能不會那麼爛 11/14 17:02
這個學生是我去年接的，是我的姪子。
本來我前年就有打算接，不過後來因為種種原因沒有去。
再來我去的時候，他已經國二了，
狀況不是很好，在學業上的成就相當低。
一開始是和國一的妹妹一起上，但是大概上了一兩個月，
我發現自己大概沒辦法掌握上課氣氛，兄妹會一直玩，
大概一開始因為是第一次教親戚，也沒有拿捏好親戚和老師的身分。
所以跟表姊提議說要改成只教程度較差的哥哥。
改成個別上課之後確實是有比較容易掌控，
但是哥哥的成績一直沒有辦法有顯著的進步。
上課主要是講解數學和理化的基本概念，配合學校的講義。
因為怕學生覺得很累，所以沒有做很多題目。
可是學生還是經常沒有認真上課的樣子，
常常拿手邊的東西來玩，或是跟我一起玩電暖爐(?)。
雖然我也有試圖把一些理化知識和遊樂做連結，不過好像效果不彰。
就這樣一直維持著穩定低的學業成就，到寒假。
我有一次提出要在寒假先上國二下的內容，
但是到了以後學生卻完全不肯配合。
那次我算是第一次很語重心長地說了半小時左右的話，
我說，我可以理解為什麼你不想上課，
放寒假好好的，為什麼非得做這種無聊的事情。
但是我們現在上課，雖然不是一個非常有趣的事情，
對你的將來說實在也不一定會有幫助，
但是如果你現在還不知道將來要做什麼，那麼念書是一個保險的辦法。
至少跟著遊戲規則走，最後不會太慘，
如果真的有幸找到了自己的興趣，那很好，大家都會支持你。
但是如果沒有辦法，那也不能什麼事情都不做，這就是為什麼我們在這裡。
但是如果你今天真的沒有心情上課，那我也不勉強你。
不要因為我來就覺得有歉疚感，不想上課也沒關係，我尊重你的決定。
說完以後，他趴在桌上一段時間，然後搖搖頭跟我說今天不想上了，於是我就離開。
後來又繼續教下去，狀況時好時壞。
其實他是一個相當聰明的學生，只是本能地對功課排斥。
有些老師上課說的東西他還是有印象，但是並不是完全知道。
做題目的時候常常看都不看就說"我不會"
仔細觀察，會發現其實他是一個心思非常非常細膩的男生，
大概因為我常常沒有注意觀察他，所以沒有辦法找到一個跟他相處的平衡吧。
暑假的時候，我爸媽問我要不要把這個家教停掉。
他們說，因為成績既然很難教好的話，要不要乾脆不要教下去，
這樣到時候成績很差，我的名聲會變壞。
我就這樣有點生氣，本來就是打算一路教到國三完的。
就這樣放棄一個有能力讀好書的小朋友，真的覺得很可惜。
(現在想想，會不會是親戚方面請我爸媽來勸退呢？不禁萌生這種想法)
國三第一次的時候，半玩著陪他一起寫了一年基測的數學考古題，反應不錯。
但是第二次去上課以後，狀況又變差了。
上次上課的時候重新複習了運動學和牛頓力學，
我不知道他到底是真的不會還是不想理我，
所有東西都像是沒有學過一樣。
我只好把最重要的部分慢慢硬塞到他的腦裏面，
一直重複，勉強他把注意力拉回我身上。
雖然最後是還好了，可是我還是覺得這樣上課很有挫折感。
雖然我不是什麼名師，通常給我教出來的學生成績還是沒有非常好(掩面)
但是至少可以說，我不討厭這個學科了，這時候我會很欣慰。
可是這樣下去我也很難保證我能不能撐到他畢業……。
大概是這樣了，其實是希望版友可以幫忙指教一下。
我也覺得我平常的教學相當呆版，但是不知道該怎麼樣讓他感興趣。
這樣的學生也不知道究竟該如何應對。
另外說一下好了，我教理化的話好像會很強調那些名詞的內容，
如果知道內容是什麼，大概剩下的問題都好解決。
可是會不會因為這樣，反而會讓人覺得無趣呢？
我不知道還能怎麼辦，因為我自己就是被這樣教得興致盎然(?)
不過之後可能也不會再涉足國中了吧……XD
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