Re: [分享] 如何提高家教老師的"不可被取代性"?(1)

[freekid (世界真是小)]

V老師的論點相當精闢

但我想補充一點

老師在決定涉入教學以外的事情時

必須先仔細衡量  自己到底有多少能力  或是擁有多少時間去做這些事情




通常我在做一對一的教學時

必然會做的事項為

1.檢視並調整學生的閱讀書籍以及教材

2.確認學生的程度 教導適合他的內容 並確認他有思考教學內容

3.了解學生解讀教材的方式 如有問題便加以引導

4.檢視學生的答題習慣 以及面對考題 或是利用考題的思考慣性或邏輯

5.幫助排定學生平日的閱讀時間分配

6.檢視學生的筆記方式及習慣以及考過考卷的利用方式

(以上所提的  不包含跟家長所溝通的細目)



一對一的老師 要做的本就跟一對多的老師

有相當大的區隔性

因此這些都應該算是正常且應該的上課內容

換言之  這全部都叫做<教學>

老師要做的事情

就近的來說  是提升學生的成績

就長期來說  是提升學生思考方式的高度



但除此之外  就我個人意見來說

不要把其他事項當做是你<不可取代的價值>

因為 你很有可能自尋苦果  (當然 並不是絕對)



如果你能改善孩子的親子關係

那當然很好

家長當然不願意放棄這一位老師

但那並不是家長當初預期 你這位老師該做的

家長請一位老師 一般的家長就是希望看到成績提升

具有遠見的家長更進一步希望看到思考的提升或是習慣的改變

但那在一開始試教時  你們一定有觸及這問題討論過了



如果你能做到教學以外的事情  那當然很好

可是那不是一位老師放在第一順位考量的目標

更不應該把這些當做<不可取代的價值>

應該把這些當作<附加價值>

做到了  很好

做不到  家長不會怨你的

他請你來本就沒有預期你要做這些工作



如果你把這些教學以外的事情看得太重  擺太前面

如果學生數少的話還好  學生一多

對你的時間和心力的負擔  不是想像中大

甚至還有可能犧牲掉你進修的時間

(你我都知道  學習是無止境的)



而且更重要的一點

是你一旦開始了  就不能抽身

因為  家長已經對你有所期許了

他在放不開你的同時

也希望你能做到 並且做好  教學以外的事情了

你做到了  皆大歡喜

但是 要是你失敗了呢?




我拿我自身的例子來說

在大學時  我大概一個禮拜只有兩三個時段

在心力上綽綽有餘

再加上我相當的了解學生的心理  在溝通技巧上也很細膩

(很抱歉  我並非自誇)

所以我介入學生的生活  相當深

(而且其實在當時  我也意識到了 這是我的教學以外的附加價值

一旦做了  就沒有人可以取代我)

有的時候  我得到了很好的成果

有的時候  我失敗了  事情沒有往好的方向發展

但  你不能失敗的  因為你承擔不起自己對自己的苛責




到了最後

學生和家長吵架了  會找我

學生交壞朋友了    會找我

學生在做人處事上鑽進死胡同了  會找我

這些  我有辦法處理  但我花了相當相當多的時間

而且常常是上課以外的時間

到最後  我心力交瘁

我不禁問自己   我該做的是這種附加價值嗎?

我還可以付出多少?

兩三個學生就讓我這樣了

以後全職的時候我又當如何?

我的生命要全部活在處理別人的細務上嗎?




V老師前面的文章有提到

一位老師只靠教學知識  是不夠的 他並不適合當一對一的老師

我想替他補充  所謂的教學  起碼包含我前面所提到的六點

(當然  一定有我才疏學淺所遺漏的部分)

如果你已經獲得了家長的信任

我的建議是   不要再做教學以外的事情

(我就不再定義<教學>這兩個字了)

如果要做  當然很好

這是你的善心

但我現在 自己在做之前

會先想幾件事情

1.我插手了  最壞的結果可能是什麼?

2.我有多少能力或時間可以分配及處理?

3.不要因為插手這些事情  過度犧牲了我未來的可能性(或專業性)




我必須先畫一條線

線內的  能做就做

超過線的  我必須忍痛放棄

我認為那條線是讓我能夠維持<老師的身分>以及<我之為我的身分>

的最關鍵之處





一點愚見  僅供拋磚引玉  如有批評請不吝指出




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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 61.70.216.158
推 shenasu:我記得很久以前 有版友上來問 該不該借學生錢
→ shenasu:學生給的理由是 夾娃娃...||| 這真的不是我們能幫上的
推 diego99:該有的分界本身就該界定好的@@
→ diego99:如果輔導就是必須介入到學生的生活
→ diego99:那學生的需求應該不會是一位老師...
→ freekid:有的時候介不介入學生的生活 其實分界並不是那麼明顯的
→ freekid:舉例來說 如果學生無論如何都需要你每日跟他聯絡 督促他
→ freekid:他才會完成每日的進度 這算不算介入學生的生活
推 freechoice:推
→ ALegmontnick:說得很對,但是這個"盡其在我"的方式本來就不對
→ ALegmontnick:我認為真正的問題是當老師把自己的角色放得很大
→ ALegmontnick:學生自然就會學會依賴.真正要做的輔助學生成長反而沒
→ ALegmontnick:有發生.
→ ALegmontnick:而所謂的介入學生生活或非教學的活動,的確是種價值
→ ALegmontnick:並且很難取代.只是會有被綁住的感覺,應該就是把自己
→ ALegmontnick:當"爸媽"在用了.
推 ALegmontnick:而這樣子當老師當到像爸媽,帶學生變帶弟妹的情形....
→ ALegmontnick:實在是很難想像究竟是學生和家長得寸進尺還是老師自
→ ALegmontnick:己也是有點期待呢?
推 ALegmontnick:如果排除這兩種比較囧的情形,我相信這些價值終究是不
→ ALegmontnick:可取代性的基礎
→ freekid:推樓上 但通常這些依賴的過程都是漸進的 並非<有>或<無>
→ freekid:如何排除 也許正是最精要之處
推 diego99:我想這對家教老師而言本身就要取得一個平衡點
→ diego99:每日聯絡的方式也有好多種，雖然我不覺得家教要做到這樣
推 marra:非常同意這篇，本份先做好，其它的才是加分
→ marra:另外我覺得不要為了增加本身不可取代性而去做，還是要看每個
→ marra:老師的個人特質。像我就是天生看不得小朋友沒禮貌，也不忍心
→ marra:小朋友受苦，所以我覺得該講該做的"份外事"都會去做
→ marra:另外就是要考量學生的年齡。我都故意挑小的教，從小學開始帶
→ marra:學生還沒定型，對他的影響力自然大，帶到年紀大些也過了三、
→ marra:五年，雖然進入青春期，但還是會很服你。
→ marra:但這不是每個人都願意投入的成本(一開始低年級價格自然偏低)
→ marra:非常同意顧好本份的教學最重要，其它是optional