先說，如果教學真的對她沒幫助，我的做法就是直接辭退。
(1)因為我的信念是，教師來家教的目的，就是幫助學生的，
既然這個目的以經無法達到，那繼續留在這個位置上也失去意義
(2)接下來一定有人會考慮到另一個問題，錢怎麼辦？
如果我真的就是需要這筆錢，或者我就是不想放棄這個賺錢的機會，
就算對學生沒幫助，但是能合法地繼續上課領錢，為何不？
一方面，這涉及到家教老師本身的價值觀與道德觀，
每個人有他的想法與做法，這裡就不多討論。
另一方面，我想說的是，即便單從自身的利益出發，
家教老師的一言一行，散播出的形象與口碑，亦是種無形資產。
學生在我的教學與輔導下，有多少進步與成效，
學生或家長對教學品質的滿意度等等，都間接反映、塑造家教老師的品牌。
如果明明已經無法幫助到學生，卻仍然繼續留在那位置上，
每多留一天，就是多當了一天沒有品質的家教，
而且還是在自己可以預期和意識到的情況下，去當這樣子的家教的。
家長和學生會如何看待你？
你又會如何去看待自己？
未來能自信地告訴家長或自己，你是一個尊重這份工作的優質家教嗎？
至少我沒辦法。
再來就是，如果仍試著想改變況，
也相信自己仍有機會幫助到他的話：
※ 引述《my791121 (小矮子)》之銘言：
: 這個小朋友是在他小三的時候帶到的
: 小三的時候數學進步很多所以家長很喜歡我
: 那時候的時薪還不錯高於行情我也一直覺得可以教到她畢業
: 可是到了小四東西稍微難了一點所以他開始很不喜歡數學
: 學生記憶力跟理解力都很差教過的東西馬上忘
數學科是個理解成分高的學科，所以學習方式，就會在效果上造成極大的區別。
我的經驗是，如果用記憶的方式來學習數學，就像你去學習其他學科那樣，
在一開始可能會頗輕鬆，可是當東西越來越多時，就會開始疲於奔命。
因為記過的東西總是會忘，後面的課程又會用到前面的概念作基礎。
理解方式入手的缺點是，一開始會比較辛苦，也比較容易有挫折感，
因為既然不依賴記憶，你就必須主動思考，甚至試誤，
一題錯個兩三次，才找到正確的方向。
就像是一般電腦與AI的區別，直接輸入指令很快，但是不會學習；
而AI一開始很慢，甚至會犯錯，但是能從錯誤中吸收經驗。
由於我們不清楚你實際的教學過程，所以很難判斷問題究竟在哪。
這方面恐怕也只有妳自己能去找出來。
: 所以在他小四的時候我很挫折不曉得怎麼教她
: 家長也發現所以把我辭退
: 在升小五的暑假找了一個新的補習班家教來
: 補習班家教很兇所以學生不敢對她態度不好
: 感覺上好像她什麼都會了
: 沒想到開學沒多久她家長又拜託我回去上課
: 因為學生根本聽不懂補習班家教老師在說什麼
: 也把薪資降低因為成績沒進步等成績進步再升
: 我再回去教之後成績依舊沒什麼起色
: 還到了真的很爛的地步
不進反退就真的太誇張，我想你必須先找出原因在哪。
可能是學校的作業太多，或教師教學不恰當，試卷題目太難或偏，
或者學生本身有其他問題。
有些家長總會有＂等成績進步再調薪＂這樣子的想法。
我完全可以理解他們確保教學品質的心態，但我覺得不必要。
如果按照這種邏輯，那是不是成績進步後，連帶之前少收的學費都可以補償呢？
如果可以的話，我沒有任何意見。
一個學生上課能否理解吸收，從第一次上課就可以檢驗出來了，
畢竟這不是什麼特殊教育，我很難想像一次1~2小時的數學課，
可以讓學生無法學到能具體檢驗的東西。
所以我認為，這以經足夠讓家長評估當下要不要繼續請這個老師。
當然家教老師還有很多方面要克服，包括輔導方面，
這也許不是當下就能完全判斷出來，
儘管如此，我也不認為應由家教老師去承擔。
因為這不是家教老師能控制的，是不？
他沒有辦法當下證明未來會怎樣。
: 學生的脾氣很大小姐對她兇她就不想上不要聽
: 家長也很寵她只要她說不上就不上
: 對每個人的態度都很差對我算好的了
: 上課也很不專心講解完題目以後甚至不知道我在講哪題
: 這種情況一直維持到她現在小六了好幾次都想辭職
這就考驗你的輔導功力了。
就我的經驗中，通常會被這種問題困擾的教師，
或者(1)他真的沒有能力處理這種情況
或者(2)他有經濟上的考量不敢辭退，所以綁手綁腳
當你用苦苦哀求的姿態，學生就更不會懂得去珍惜，
並非這個學生的本質較差，而是這是共通的人性，
因為從小到大，她想要的東西都太容易取得了，
她不知道家教這種資源是多少家庭無法取得的。
家教老師是幫助學生減輕學習負擔，好讓生活更順利愉快，
如果反而造成她的負擔與反彈，就偏離教育的初衷，
我是這麼想的。
: 但家長都會跟我說只有我教的她聽得懂只有我這麼有耐心教她
: 學生很依賴我每次數學功課都要我一題一題教
: 只要我沒去上課她就不寫數學
: 家長也是把檢查功課的工作都教給我
: 最近她卡關在比與比值
: 一樣的題目講了100遍她下次就忘記
: 每次上課都好累原本要讓她寫題目最後又變成我一題一題教
: 很想要辭職可是家長對我很好很怕造成他們的困擾
: 學生除了在課業上真的很麻煩之外其實也是個很好相處的小朋友
: 但是每次上完都身心俱疲根本沒有精力再念自己的書了
: 重點是每次上課都要講一樣的東西不會的永遠都不會
: 大家覺得呢??還會想繼續教嗎??
不知道是不是你的教學方法出了問題，
這方面你可以去請教有經驗的教師當面聊聊，
看看是不是你的教法不容易被理解接受。
如果是學生學習態度上的問題，就不是一蹴可幾了。
這真的很難一時說清楚。
因為每個學生的特質都不一樣，只有當面接觸才比較能有精準、適切的了解。
如何提升這方面的能力，我的方式
(1)除了自己的教學經驗中記取教訓，
(2)重新思考其他的解決問題的可能性。
(3)多參考其他教師的案例與處理方式。
(4)多涉獵、鑽研心理學及輔導技巧
等等，別無他法。
甚至有些人覺得還要加上一項
(5)天份
我很幸運，從第一個case就處理的還不賴，
所以(5)應該是有一點的。
但是近十年的家教經驗，讓我覺得教學輔導能力，
是一門真正的專業。
必須下一番功夫才能讓自己有成長與突破。
並不是自己對教材或知識足夠熟悉，於是就＂足夠了＂。
也因此我有時懷疑，輔導上的問題，可以透過上網ＰＯ一篇文章，
於是乎就解決了。
至少在我的認知裡，就不是這麼容易，而是非常困難。
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