推 witz:我是用數線,不過大同小異,用圖形會讓學生比較快進入狀況 05/21 23:11
→ LeeCF:這個方法我會試試看，謝謝你唷 05/22 09:27
推 shamrock1989:這方法不錯!推一個 05/26 13:00
※ 引述《LeeCF (LeeCF)》之銘言：
: 長期接國中生，習慣了國中的用法，現在帶到一個小六升國一的小朋友
: 我看到題目覺得很有趣，可是也很不解為什麼要這樣算，有甚麼意義
: 題目：十塊和五塊總共有14個，合計有100元，請問五塊和十塊各有幾個？
: 我看到小朋友很流利的寫出
: 問他為什麼，他說學校有教
: (根本就是被算法)
: 10X14=140
: 140-100=40
: 40/5=8(五塊)
: 14-8=6(十塊)
我在教的時候是用面積引導
┌──┐─ ─ ┐
│ │ │
10│ ├───┐
│ │ │5
└──┴───┘
14
總面積($$)是100，10*14-100就是右上角那個小長方形
短邊是10-5，長邊就是40/(10-5)=8，所以5元有8個，10元有14-8=6個
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◆ From: 140.112.243.213