→ LeonYo:一題算十分鐘大考必爆, 三分鐘是標準, 五分鐘是極限. 10/08 00:56
推 iclaire:我也覺得十分鐘多了點.... 10/08 01:18
推 mauricew:板上真多好老師 10/08 02:03
推 FATTY2108:這個板是神手一堆 10/08 09:45
推文已經有很多老師給意見了,
基本上我認為一題讓學生想十分鐘,
而老師在旁玩手機或做與上課無關的事是相當不敬業的行為.
通常我只給學生一分鐘想解法,
注意, 不是要他解出來.
是要他想題目給了什麼條件,
條件和題目有何關聯,
條件的型式和學過的什麼有關或相像.
如果學生想不到,
掛在那裡發呆,
根本就是浪費時間.
我一直認為我們是把工具教(交)給學生,
並且教他活用.
舉例來說,
現在要教學生使用美工刀將紙筆直切開,
但學生根本沒接受到這樣工具,
接著我們拿出一張紙,
請學生把紙分成大小相同的兩半,
由於他不知美工刀為何物,
更遑論如何使用,
便將紙對摺,
徒手壓出摺痕, 再沿摺痕撕開,
問題是解決了, 但他並沒有學會如何使用美工刀.
同一個問題有數種解法,
要怎麼解都行,
但我認為必須建立在學生已經學會,
然後依自己的偏好而決定的前提之上.
以求過已知二點直線方程式為例,
很多學生喜歡用y=ax+b解聯立,
這倒無妨,
但若以此為藉口作為逃避學習新東西的藉口,
我就無法苟同.
再者,
考試有時限是現實,
即使學生方法都會了,
偏愛挑冗長緩慢的作法,
也會被我挑剔,
但我會說明這是現實考量,
如果考試沒有時間限制老師也不會要求.
回到原題,
學生作題目時我會在旁盯著,
適時引導或補充,
對多數學生而言,
把他晾在旁邊只是浪費時間.
※ 引述《NMMN (漢堡神偷)》之銘言：
: 教數學的老師應該很常遇到學生算題目的時候吧~
: 因為教學理念的關係上課常常超過一半時間是讓學生想題目的~
: 但問題來了，有時一題會讓學生試十分鐘~這麼長的時間老師能做什麼呢??
: 我真的常常看智慧型手機耶(沒有玩遊戲)~
: 有時覺得有點不妥，但又想不出可以幹嘛~
: 想知道其他老師是怎麼運用這段時間的呢???
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