推 danial:心智圖那塊印出來會不會呈現黑黑的一大片效果? 03/06 07:28
→ KDDKDD:好問題 我剛剛就是在調顏色 不過還沒調好= =+ 03/06 07:31
修好了
※ 編輯: KDDKDD 來自: 220.143.160.67 (03/06 07:44)
推 bluesky0831:大推, 我也會針對學生做講義, 但自己用的都是做成課 03/06 09:29
→ bluesky0831:綱 03/06 09:29
推 happymen:做的不錯，用心推! 03/06 10:23
推 YmemY:讚!! 03/06 11:08
推 peggy50528:用心 推！ 03/06 11:54
推 waaa:推 03/06 12:15
推 olioolio:顏色變化那邊要不要加上氯化亞鈷? 03/06 15:15
→ olioolio:化學劑量會考慮講限量試劑嗎= =+ 03/06 15:15
氯化亞鈷我是考量到在熱那章有教過了
這邊只是舉例而已
否則氣體那邊可以放更多@@
而限量試劑應該是高中範圍吧
私立學生和程度比較好的學生我有另外補充
至於公立學生我會這樣去教
例如:
我知道A有2莫耳 B有2莫耳
完全反應後剩幾莫耳
1.先假設係數大的全用完
2A + B --> 3C
反應前 2 2 0
反應中 -2 -b +3c
因為2:b:3c=2:1:3
所以b=1 c=1
重寫 2A + B --> 3C
反應前 2 2 0
反應中 -2 -1 +3
反應後 0 1 3
2.假設係數小的全用完
2A + B --> 3C
反應前 2 2 0
反應中 -4 -2 +6
反應後 -2 0 6
因為反應後有負值 所以此反應不會發生
我會不教限量試劑有二個原因
1. 這個算是高一化學的東西 國中好像只有教完全反應而已
2. 我發現就算教了 學生也未必會用
還不如用我上述的方法 讓學生自然理解
那一個是限量試劑(雖然我不會教這個名詞)
多舉例幾次 讓學生了解到
知道 反應物莫耳數/方程式係數 之值最小值
會最先用完 這樣就好
(其實就算不知道 多猜幾次就好了 我都叫學生從係數大的先猜)
感謝你的寶貴意見@@"
※ 編輯: KDDKDD 來自: 220.143.160.67 (03/06 16:56)
推 starsunny14:真的很用心！ 03/07 22:09