→ coes:其實某些時候被講「機車」，也表示妳是個要求嚴謹的老師呀^^ 10/30 16:02
推 Maite:學生說我機車我還滿樂的耶^^||| 11/08 00:29
(第一次要po問題文，真害羞)
我在一家私人補習班工作
今年二月的時候開始教兒美(D班)
然後從別人手上接了兩個比較高級的(B、C班)
(分別學了一年半/一年)
暑假的時候又新開了一個基礎(E班)
暑假的時候
因為很多連鎖兒美機構都狂打廣告
有個學生的家長因此有意讓他的孩子去另一家外師執教的補習班
所以老闆暑假開始就一直希望我能盡量採用no Chinese的方法上課
可是問題是
據我所知，除了我手上四個班之外的兩個兒美班
都沒有採用no Chinese的作法
而且剛接C班時，老闆就跟我說過
因為一開始帶這個班的老師採用全美語的作法
這批孩子比較不能適應，所以常常處於似懂非懂的狀態
導致他們現在很多文法、發音，甚至是字母的基礎都不太好
所以我一直以來都是用中文上課，
生活用語的部份則是用每日一句的方式補充給孩子
也想辦法讓他們有應用的機會
現在問題來了
老闆這陣子又開始強力要求我
說比較高級數的b班一定要no chinese
暑假的時候我也試過
孩子的反應都還蠻反彈的
甚至直接回我『那我不要講話好了』
讓我不知道該怎麼做
搞得我也很沮喪
(老實說，老闆完全沒給過我任何訓練
所有的教學都是我自己去摸索出來的
常常都很害怕自己的教法會不會其實是錯的、不好的，而害了學生)
想請問大家
如果沒有一開始就全美語教學
現在是不是該把這樣的做法force到孩子身上
還是 有沒有什麼能引誘孩子慢慢no Chinese的方法呢？
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強尼腦袋裡到底裝了什麼啊? *搔頭*
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作者: AgitoLeon ((￣▽￣)╭∩╮) 看板: TeachEnglish
標題: Re: [問題] 如果不是一開始就全美語
時間: Mon Oct 30 04:37:42 2006
※ 引述《brotherashin (綠洲)》之銘言：
(前文恕刪)
這個版一直都是大家互相幫忙滴嘛 別客氣:p
no Chinese的部份呢
要建立在老師剛開新班的時候 就應該給他們這方面的規定
好處有:"秩序上得以控管""家長來看課時會感覺上學生很有學習效果"
然而 你得一一約法三章，對年紀小的孩子
扣點或扣獎勵來懲罰講中文的同學是很有用處的
而且 當場 要制止 讓全班小朋友對著說中文的小孩:"No Chinese!"
會有共通的效力:P
而主任說說的在全英環境容易有小孩搞不清楚文法 跟單字 等觀念的話
應該是之前老師沒有做到Double Check的部份
在全英的教學下 文法及單字觀念要正確 還是有很多"小撇步"的
像是最簡單的就是 邊教邊確認他們有沒有說對
邊把book這個字教給他們的時候 就同事確認
"How do you say "book" in Chinese?""書!!
"Oh~~good"
邊教邊確認這方面的觀念或意義 就不會有太多搞混的問題
再來討論你那較大的班級 本來就沒有習慣講英文的班級
基本上 這些學的久的孩子 本來就油條 在習慣上也會比較常跟你打哈哈
我自己的學生也常有越高段 越不願講英文的 這很正常
但就是要老師盡量與他溝通 先從你說英文他們聽得懂做起
這是很自然的 再來要求他們Yes/No回答，不要老是講中文
適時的鼓勵他說的很好 也要適時的告訴他 Stop speakin' Chinese, or you will xxxx...
xxxx就懲罰或表現你老師威嚴了。
我個人上個月底接了一個高段班，目前初級幾乎都過了 剩三四個沒過 但也只是考運問題
原來以為他們能speak good English 然候我上課會輕鬆點
結果沒想到 成績好的他們 卻都靜悄悄-.-|||害我很失望 外籍老師更難過 常唱獨角戲
我就想了個機車的辦法(他們說的，不過我早就當慣了機車老師)
每周下課前20分鐘，上台口頭報告1~2 分鐘，我會指定主題。
要不要寫手稿隨他們，只要上台能掰的到時間到，不離題，我們都有獎。
不做的就周周點，點到手軟，躲在家不來就跟講家長講。-.-+
目前成效給我的感覺是69分。因為大多都會準備手稿。
講英文不是一天兩天的事 各位老師們也想想 我們也是經歷一番寒徹骨才得此功夫
長期的訓練 安排一天 一周 一個月 一季最重要的開口說計畫 才是一個最有效的方式
希望對你有幫助:P
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著裝!!
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