陳永興醫師簡介
高雄醫學院、加州柏克萊大學畢業
精神科醫師、作家、曾任立法委員，現任高雄市衛生局局長。
創辦台灣人權促進會、發起二二八公義和平運動，曾任「台灣文藝」雜誌社社長，為國內文
化運動、社會運動領導人
著作：「天公疼憨人」、「山地服務在霧台」、「醫生的話」、「飛
入杜鵑窩」、「醫學‧生命‧愛」、「醫療‧人權‧社會」、
「柏克萊沈思」、「台灣醫療發展史」……等
曾獲頒台美基金會「社會服務獎」、「高醫傑出校友」
逃離化學課，匆匆趕到衛生局，深怕遲到壞了高醫新世代的形象。秘書小姐說：「陳
醫師馬上就到。」我們還是等了半個小時，於是瞭解，陳醫師真是個大忙人。
額高，頭髮半灰，小腹微禿，才近五十雙頰如業已歷盡滄桑。陳醫師的外貌不揚，但
我們卻也能感受到他先前歷經的艱辛……
高醫時代
當年我考進高醫的時候，就對當時醫學院的教育制度感到非常不滿。我讀初中高中時
對台灣社會已有自己的一些看法，認為台灣的教育和台灣現實環境差距太大，教育並
未能賦予青少年時期真正應該學習的東西，反而教了一堆無用之術。
似乎，台灣的醫學教育只是在培養會賺錢的醫生。
讀醫學院的時候，讀了很多非醫學院課內卻又是我感興趣的書籍；像社會人文方面，
或是歷史，政治，哲學，文學……等等。
花了很多時間在看那一些東西，久了之後就覺得不能一事無成。二三年級的時候參予
了一些社會服務的工作,包括去生命線擔任義工、去教會替小兒麻痺的患者做復健。
寒暑假時深入原住民住的部落做醫療服務的工作。
在大學頭幾年，我覺得我無法滿足醫學院給我的東西.所以我除了自己看書之外，
便參加社會上的諸類活動。由於我參加一些外面的工作，可以接觸到社會上的人。
另外，閱讀課外的書籍（包括當時的一些禁書）帶給我極深的影響與衝擊。因為
接觸了當時寫書、辦雜誌的人，所以養成了自己的思想和價值觀念。我開始筆耕大概
是在我大學四年級或五年級的時候，包括報章雜誌或校內刊物。
因為教官無法接受我寫作的內容(他就覺得和當時的主流價值有很大的衝突)，稿件送
審時當然就不會通過。我當時認為覺得教官也沒資格審我們的稿件，所以後來乾脆不
送審了。我也常常想邀請在外接觸到的人、對大學生有許多價值觀念的啟蒙，或是能
讓我們了解台灣現實的人來學校演講。教官不准，而我還是照辦。
所以在讀醫學院的時候.我在教官眼中就是一個「搞怪學生」。不聽話、有自己的
主見，寫文章、辦活動都不受約束，最後也被記過了。本來我要被退學的，那還真有
那麼點像不堪回首的學生歲月。想起來，當時也是很"憨膽"的，就是說都不怕。不過
我還是認為人年輕時，本來就是要有那些熱情、衝勁和理想，來突破現實，改變現實。
充滿人文關懷的醫療經驗
我比較認真讀醫學的書時大概在五六年級。因為開始在醫院見習、接觸臨床的課程、
真正與病人接觸，使我趕到醫學也可以成為帶給社會好處的學問。
當時還沒有全民健保，有很多人因為經濟有困難而不得不放棄醫療。甚至，有人根本
就迷信或找錯醫生而去吃草樂、拜神，或是被騙：等到最後被送到醫院時，我們才感
到非常無奈。
除了看到許多病人除了在醫學上的問題之外，其實有很多是社會、文化、教育或
是經濟所引起的問題。所以我當時覺得除了讀好醫學本科來幫助患者，解除他們的痛
苦之外，如果我能從較社會、文化的層面去切入醫療的問題，其實也可以幫助不少患
者。
於是我開始寫一些探討醫療人權、社會福利的文章。我想因為我在學生時代參加
了許多社會活動的工作，並讀了一些醫療之外的書，才影響了我以後為什麼選擇當個
精神科醫師。
我想從事一些比較沒有人願意做的事，例如照顧精神病患。一方面也因為我比較
關心社會人文的問題，而精神醫學在醫學中是比較接近社會人文層面的（因為除了生
物性因素外，它還強調了人的生活背景、家庭、文化，各方面的相關因素）。所以對
我來說,精神科是一個適當的選擇。
真要講為這個社會服務的話，就是要去扛下別人不願意做的工作！這個想法從學
生時代開始慢慢形成，一直到現在都還沒有改變，包括我參予人權會的工作、政治的
競選運動，甚至到花蓮去，其實都和我的觀念是一貫的----沒有人關心的地方就是你
必須關心的；沒有人願意去的地方,就是你必須去的。
對今日教育和學生的看法、期許
我記得，在我畢業後有一段非常長的時間，當時台灣還沒有解除戒嚴，還是處於
一個高壓統治、白色恐怖的時代。如果有學生邀請我回去演講，學校還是不能讓我回
去的。
他們認為我當時是一個問題學生，畢業後是一個問題人物，這差不多有十多年的
時。直到有一天，整個情勢、氣氛改變了，高醫才覺得其實陳永興還不壞，所以學生
請我回去時，學校沒有多加阻撓。
那時候蔡瑞雄校長帶我在學校裡面看看，說學校進步了很多，圖書館增加了很多
圖書，附設醫院增加了多少床位，操場也漂亮多了，我們讀書那時候哪裡有操場呢?
當時他問我，學校進步這麼多有什麼感想？我反問他：「現在學生的刊物還需不
需要送審呢？」
所以現在想起來，從我讀書到現在約略二三十年，台灣確實有很大的轉變。一個
大學最可貴的地方就是能提供學生自由發展、自由發揮的空間。不管是在價值觀或者
是思想上的壓制、強迫式教育、一元化的價值觀等等，都不是台灣教育所需要的。我
畢業後曾到台北醫學院教書，我很強調的一點就是每個人要有自己生活的價值觀、每
個人都有自己的標準。
過去的教育只教我們一個答案而已，考試只有一個標準答案，教科書也只有一種
是標準版而已。但事實上並不是這樣的。你可以用很多角度去看、思考，乃至於解決
一件事情，這樣學生將來在社會上才會有比較好的適應能力。
待續……
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只有在獨處之後，才會真正謙虛。
因為真正瞭解，剝除了那些表面繁華，
自己原來有多麼不堪挖掘。 ----楊照
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