推 BoBoPa:推推推...極為受用！ 05/17 07:14
推 cscc:這一篇要mark起來 05/17 17:14
我在美國教書 博士生帶大學部 人文社科
這兩年帶過最多的人數的班是 75 人, 最少的也有 40 人
自己也有課業壓力的情況下叫我改 75 份個人報告是我不願意的事
(再說我拿的薪水也沒比照教授的錢)
所以我只有在一開始教書帶十幾人小班的時候 讓他們交過個人報告而已
我在學期一開始公佈作業時就上一份"分組報告組員互評表"
一再耳提面命到學期末交書面報告時 每個人也要列印填寫這份評量表
並且"個別" 交給我 所以每個人寫的東西只有我看的到而已
整個學期裡每周課堂分組討論時 我會按情況讓他們按小組坐在一起討論
期末要上台報告 也要交書面報告
雖然說是分組報告 但是每個組員拿到的分數都可能不一樣
這樣設計原因:
1. 不知道台灣學生怎麼樣? 我教過的好幾班美國學生
大部份來說都不喜歡分組報告 尤其是要寫 group paper的
理由是:有人會偷懶! 成績會被不認真的成員拉下來!
因此針對這個 他們要在書面報告中附上說明哪個段落是誰負責
我在改的時候:
(1)團體分數:整份報告探討議題的完整度等
(2)課堂報告分數: 每個人都要上台講
(3)個別成績: 拿以上兩個分數為基準 參照評量表 和其負責段落的品質給個別成績
這樣看起來好像有點複雜 但其實不會 最後每個人都還是只給(3)一個分數
這是我想到可以兼顧公平性與自己生活品質最好的方法
(不會在期末陷入改報告地獄...只要改十份就好了阿彌陀佛)
2. 平日裡就讓同組學生有機會互相熟悉對方 交換聯絡方式
如果彼此比較認識的話要打混的也會比較不好意思
要是有一直沒出現的同學其他人也會比較有警覺心
會提早來問我某某都找不到該怎麼辦等
這比讓他們到學期末才知道他們的成員消失很緊張來得好一些
我也會讓他們知道 一個人沒做好他的部份 (比如遲交 報告日沒來)
其他做的很好的同學並不會一起連坐被扣分 扣只會扣那個人
3. 設計評量表的目標是讓他們一開始就知道我很在意公平性
誰不做事其他人都有機會告訴我
同樣的誰多做事很認真我也會讓那些努力反映在分數上
因此不是讓他們互表對方 而是讓他們在意並把握這個團隊合作的機會
好好針對一個他們自己討論決定的題目去找資料
我大概已經實施三學期了,
學生都給予蠻正面的回饋 因為覺得公平<--這是重點
以下簡單附上我在評量裡面要學生回答的問題
1. What are your responsibilities in this group project?
List all things you've done.
2. How many times your group had met for this project before the final
presentation? How much time did you spend on doing this project including
writing the paper? (Estimation)
3.Does everyone share the same amount of work? Was any member not much
involved?
4. In your own opinion what are the strength/weakness of your project?
5. How do you think about your group in general?
Out of 100 points give a grade to your group.
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