本來想說推文一下，但是想想還是打一段比較合適。

母系的老師邀約，加上您的「各方」評估，我想應該是系所內部已經有共識了。除非是您
自動放棄，不然應該是幾乎篤定錄取。

我想先提到您的疑慮：
1. 跟系所發展的題材不相同，我想他們應該考慮進去了，所以不太需要擔心，因為研究
主題不一樣，符合系所大多會希望能多元發展的方向。況且如果通通是一樣方向或領域，
其實也不太需要重複性的人才。畢竟職缺有限，能夠有新領域的教師加入，才有更多機會
多方面發展。

2. 系所設備無法供應現有研究之發展，這個是每個新進教師的老問題。就算這個系所資源
充沛，裡面有符合您發展的設備，您確定人家願意分享給您使用？每個新進教師進入教職
生涯時，唯一可以確定的，大概就是國科會計畫的經費使用，其他教師的設備，基本上都
是看的到，吃不到的。除非你有意願要擔任系所大老之「博士後」性質的助理教授，不然
沒有必要將這系所資源與研究綁在一起。

3. 升等則就更無關，在博士後做的一堆研究，很難列入助理教授的升等著作中，因為所有
的升等規章，都會明訂升等日期，必須是從「取得助理教授」證書日算起。當然如果是刻
意壓著不發，擔任教職之後再發表出來，是可以被計算，但是除非這些壓著的papers，夠
您在發表三到五年內連續發表，不然其實貢獻性也有限。因為如果只有第一年發表，很容
易會因為被冠上「沒有獨力研究」的能力，必須依賴博士班或博士後的人力與資源，才能
進行相關研究，也沒有連續性的研究成果，最後導致中箭落馬。

4. 升等往往也跟年資會有點相關性，舉例來說，如果有差不多水準的著作發表，在同學校
、同系所的任教。助理教授擔任六年提升等，跟擔任三年的提升等，我想命運或許會不一
樣。如果你是審查委員，看到六年的已經臨界六年條款，三年的似乎太早提升等。這時候
往往就會出現不一樣的結果。故提早累積年資，或許也是另外一種累積升等的條件...


建議還是先進去吧！畢竟一個職缺就是一個坑，一旦填滿了，日後即使再優秀，也不會有
職缺釋出。更何況博士班最近這幾年畢業生，一堆人找不到教職工作，都在學校擔任博士
後尋找機會，累積、反覆循環之下，教職工作將會更行競爭，升等門檻也一年比一年高。
如果這個工作不錯，快一點積極去爭取吧！


以上為個人淺見，提供您做參考！


※ 引述《HIbaby (燃燒吧! 嗨~北鼻!)》之銘言：
: 代po
: ----
: 請問一下,如果有機會,有個缺開出,各方評估上,很有機會被錄取.
: 但是還很嫩, 很想做多做幾年博士後.
: 該如何取捨?
: 需要有自己的一個可以持續做下去的研究主題嗎?
: 還是先卡位, 再慢慢想辦法?
: 謝謝
: ##
: 謝謝各位的回覆, 會有這個機會, 是母系的老師的邀約.
: 但是我已經做的跟母系不太相同的題材
: 一方面擔心環境上沒有辦法負荷我的研究（燒錢)
: 一方面也覺得自己真的還太嫩, (只有一年博士後經驗).
: 雖然我是所謂的[名笑]畢業
: 萬一進去了, 我想升等也是個難關.
: 有人有類似的心理建設可以分享嗎?

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◆ From: 61.228.106.188
※ 編輯: tainanuser      來自: 61.228.106.188       (03/10 11:12)
※ 編輯: tainanuser      來自: 61.228.106.188       (03/10 11:33)
推 kalamucho:推~
推 kalamucho:但先前亦有前輩說過，他在三年的博後時期通透了某個新且
→ kalamucho:具發展性的領域，致使其後升等之路順遂，這可能性也是有
→ kalamucho:看你要不要賭下去便是...