※ 引述《botonyfish (fish)》之銘言：
: 植解完後覺得自己有好多好多要改進的地方
: for example 我太嚴肅了（蕙君說的）....
: 我脾氣不好（瀚儀，阿倪說的）....
: 講的不適合四年級的小朋友聽（自己覺得）....
: 時間拿捏不好（自己覺得）....
: 親和力不夠（易聰也這樣認為）....
: 還有
: 我真的不適合帶國小生（真的..連社團帶的也是國中生）....
: 要加強的地方太多（臨場反應...）....
: ......
: .......
: ........
: .........
: 我還需要更多的磨練吧
不知道耶 我覺得很順 可能是自己一直都像小孩子(?)
我在今年暑假辦過一個對象為小學四到六年級的科學營
記得營隊結束的時候 我們一票同學下結論:以後千萬不要生小孩 不然"妳"會後悔!!
然而...幸安的小孩讓我覺得好可愛~~
植解當天 我覺得最大的缺陷就是我跟阿達搭得不夠有默契
讓阿達沒有太大的發揮!!
一開始就有家長跟隊
醬子的好處是她會幫忙管小孩 順便聽我有無講錯
壞處是這個媽媽是森林系畢業的 會一直插嘴 而且我壓力很大
果然...跟自己預期的完全不同
森林系的媽媽問了很多本來預講沒有提過或著我不打算講解的植物...
雖然有些園藝種我真的不會 但憑著過去的底子還是過關了
電死她蠻有成就感的...
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我覺得講解的時候一定要很有自信 這個前提應該是你要提到的每個部分都是
你自己曾經仔細觀察過 而且"印象深刻"的
我看到一棵樹的時候通常是一邊想自己和"她"曾經相處過的情形
一邊哇啦哇啦地說起兩人之間的故事
我好像不太提專有名詞(阿達你覺得呢?)
講話的語氣完全童言童語(平常跟小柔練習很多 渾然天成:))
我講一棵植物的"檔案"通常很簡略
(除非我親眼觀察過的現象 不然書面資料我不背 好像也背不起來)
講的大部分是我自己觀察到的東西還有我對她的感覺
要多發揮想像力啊...
雖然有點扯 可是我試著說出植物為什麼叫那個名字
(看著小朋友的臉 不知道為什麼我就掰出來了 事前完全沒想過)
還有我跟金毛說過啊 島榕的記法:
有歪基...站得歪歪的 所以就"倒"了...
我覺得要有連貫性啊
走路的時候我會問他們今天講了那些有毛的植物 幾種水果
切記:要講小朋友有興趣的東西!!
重複也無所謂...吧?
我帶他們看了兩次雀榕的纏勒現象...而且會再一次印證我講的東西
對了 還有參與感的問題
摘下來的葉子可以讓他們分拿在手上
遇到相同的植物 可以叫那位小朋友拿出來...
唔...我最高興的是
在回學校的路上 我問小朋友他們印象最深刻的植物是哪一種?
他們說出來了 我都能知道為什麼他對她最有印象!
呵...哇啦哇啦說了這麼多 大家辛苦了!!
這一天的植解是我上大學以來做過最有意義 最有成就感的事情唷~~
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我好累~~
可是我不想放棄!!
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