推 appleyu : 請問心理師，您好，女兒1y3m，這一個月突然非常喜歡02/09 14:50
→ appleyu : 某隻玩偶，不論到哪裡都一定要帶著，睡醒第一件事情02/09 14:51
→ appleyu : 就是找"狗狗"(玩偶)。上週剛好換托嬰中心，女兒依附02/09 14:52
→ appleyu : 狗狗的狀況更嚴重，而且連跟爸媽在一起都還是一定要02/09 14:52
→ appleyu : 狗狗。星期六晚上趁她睡著把狗狗拿去洗02/09 14:55
→ appleyu : 早上醒來沒看到狗狗 大哭 媽媽安撫也沒用02/09 14:55
→ appleyu : 不知道這樣是不是正常呢？該讓他繼續黏狗狗嗎？02/09 14:56
→ appleyu : 另外，其實玩偶不是狗狗是麋鹿(冰雪奇緣那隻)02/09 14:56
→ appleyu : 托嬰中心老師一直叫我們要讓他改口叫麋鹿 不能叫狗02/09 14:57
→ appleyu : 請問這是必要的嗎？02/09 14:57
→ appleyu : 謝謝^__^02/09 14:57
安撫物是什麼？
這個問題10個家長來回答可能有15種答案—畢竟有些家庭有不只一個小孩XD
好啦，這個玩笑其實只是想傳達：安撫物百百種，沒有哪個是「對的」哪個是「錯的」
不過常見的安撫物還是以玩偶、布/被、小玩具為主，主要是因為柔軟的材質，
如果有聽過發展心理學裡面著名的「鐵絲網vs.絨毛媽媽」實驗就會理解，這邊不多說。
孩子會需要安撫物，其實與「依戀」有關，
在他們逐漸脫離照顧者，開始邁向這個世界、長出「獨立」的能力時，
會需要這樣一個替代的物品，讓他們知道照顧者(=安心的來源)不會遠離。
所以通常當環境改變（如：家中有新成員加入、搬家、轉學...等），
或是遇到壓力事件（如：被欺負、生病、被嚇到...等）的時候，
家長常可觀察到孩子安撫物的需求會明顯增加（如appleyu媽咪提到的狀況），
畢竟這種時候很需要安心的感覺哪！
這時候其實會建議盡可能滿足孩子對安撫物的需求，
並且盡可能減少在這時候出現其他的壓力事件(如：安撫物突然消失/媽媽突然不在)，
讓他重新建立對這個世界的安全感，也重新相信自己有能力向外邁步，
當孩子準備好了，對安撫物的需求也就會慢慢減少。
通常，在孩子進入學齡之前(6歲左右)，
大多可以平和地脫離安撫物，或至少只需要在睡覺時「被安撫」。
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要怎麼協助孩子「脫離」安撫物？
首先是確認孩子處在非常令他安心的環境，
接著跟孩子一起進行「帶娃娃去洗澡」等遊戲或活動，
讓孩子理解安撫物可能短時間離開視線，
一段時間後漸漸延長東西「消失」的時間，
並在孩子問起時溫和告知：「拿去洗了/送去修補了...過幾天才會回來」
當孩子不安時多給他陪伴，或特過一些特殊小活動轉移不安的情緒（如：泡澡玩水）
大忌包含：
在環境轉變時「順道」讓安撫物消失、
在孩子不安哭鬧時責備他（於是更加不安，吵鬧得更嚴重）、
在孩子還沒準備好時就著手處理...等
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對安撫物不加設限會不會有不好的影響？
一般而言，在孩子還沒準備好時就強行要求脫離，反而比較容易造成傷害，
一個對環境感到安心的孩子，是可以自己逐漸拉長離開安全堡壘的距離的！
什麼情況下算是「過度」依賴安撫物呢？
這可能沒有一定的標準，或許可以考量年紀、玩弄安撫物的方式、依賴的強度...等
例如：
上小學了卻還得時時帶著、
對安撫物的興趣大於與人互動、
機械性的玩法(如：排列、繞圈)...等，
這些可能都反應背後諸如情緒或其他發展的問題，
有疑慮的話可以帶到醫院請臨床心理師評估。
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另外appleyu媽咪/爸比的問題還包含一個「語言使用」的部份，
這個又值得開一個新文章分享了，
但簡單來說，1y3m的孩子剛開始學語言，
還不必逼他會正確辨認「狗狗」和「糜鹿」，
這個階段的他們還處於「過度類化」的語言階段（四肢腳都=狗狗/男人都=爸爸...），
可以在大人話語中溫和、不著痕跡點出，但還不用要求孩子正確使用。
若不想逼孩子，又不希望直接跟老師過不去，
我想到的方法是跟孩子一起幫娃娃取名字，
以後孩子稱呼它「阿寶/花花/奇奇...」，就沒有正不正確的問題了:P
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P.s.
我之後我陸續把駐版文章收錄於部落格方便查閱，
歡迎大家參觀喔！（剛開始 東西不多 哈）
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