朋友推薦有一家還蠻特別的課程，以大腦科學為知識範疇來發展的教育理念，
一開始我只是想說他有皮紋檢測，一直對皮紋很好奇，就帶小孩去作看看。
第一次去做了三項評量，包含皮紋檢測、感覺統合、視知覺能力，
其實檢測大都其他老師帶著小宏在作，前前後後也花不到一小時，
倒是跟我洽談的張老師，我們竟然聊了快三個小時，有很多感觸，
隔兩天去看三項評量的報告，又聊了三個小時，
感覺跟我參觀其他家的安親班的理念都不一樣，想說來記錄一下吧!!
這篇字數很多，http://bestkuan.pixnet.net/blog/post/418718500(好閱讀圖文版)
我不會詳盡寫出我兒子是屬於什麼類型，不過文末會放幾張報告中的內容照片，
可以看出一些端倪。
這篇重點想寫一些皮紋檢測與老師前後共討論快六小時的相關筆記。
對於教育理念，父母是時時刻刻需要學習與修正自己的。
皮紋檢測
是先天基因潛能評量，據悉孕期13週時的寶寶手指皮紋已發展，與大腦發展有密切相關。
檢測年齡不限，指紋紋路不會改變，只會變大變小，即使指紋受傷後長出的紋路還是一樣
形狀。
皮紋檢測以最新的判讀程式分類出17種紋型。作完會有一本分析～先天基因潛能評量報告
。光這報告解析，張老師詳盡闡述。
若問我信不信皮紋，其實就是統計學一種，工具的一種，憑賴我如何去解讀，
以及後續的應對，針對他弱的地方，給予協助，但這也是父母需要先了解該怎麼協助，
畢竟坊間課程太多，自己尚在摸索中。
U-Best張老師說其實小孩的能力都是一樣的，但年紀愈大，
做出來的結果也指出某些能力弱，是因為成長過程中因一些環境或習慣喪失掉，
父母也往往不了解，或是忽略，而導致無法保持(keep)住。
我兒吃飯很慢，含在口中懶得咬，挑食的問題，脾氣固執，這些都並非責罵或是威脅
就可以改善，而也確實困擾我好一陣了，這跟兩側協調、小時候的口腔期滿足與否，
挫折忍受度…都有關連。
其實這兩次的面談，完了之後，除了了解孩子，也是我反省自己的時刻，
以為晚間的陪伴孩子就已足夠，能做的還有很多，
當然更可以選擇上U-BEST的一系列課程，但因為在竹北，先要克服接送問題。
我想我會先從自己做起，從一些張老師今天談到的親子小活動著手。
視知覺能力檢測
視知覺，是指對視覺刺激的接收與認知的過程，透過大腦皮質經過選取、組織及解釋
後而成一有意義的動態過程。
檢測約半小時，包含視覺區辨、視覺記憶、視覺空間關係、視覺形狀永恆、視覺過程記憶
..等。
常聽聞上小學後，小朋友會有相似部首分不清，寫字時無法寫在格子正中間，
閱讀阻礙，不會寫作文，孩子無法組成詞句，考卷會漏看題目…..
這些我們往往會說小孩是粗心大意，真的是不夠細心嗎？
或是一昧訓練技巧性的補正，例如罰寫50遍，帶去上爆滿的作文課，
這些都只是技術上的修正，讓我比較有感觸的是，這些也都跟視知覺能力有相關。
0-6歲是打地基的時候，這段期間，我們父母給予孩子的太少，或是給的太多卻是錯誤，
都將影響以後學習上所遇到的障礙。
談到竹北一家康X爾雙語學校，前陣子上新聞，一堆父母排隊好幾天，
只為了讓孩子擠進去。說到英文，五歲以前學，學到的是腔調很好，
一口流利標準的英語，但語言是溝通的工具，即使講得不標準，大家還是能聽懂，
但卻因為從小學英文，花了很多錢倒是其次，重點是喪失掉其他很多能力，
可能是創造力，可能是中文的邏輯組合….這點我也很認同。
感覺統合檢測
老師透過與孩子遊戲、活動的過程來檢測，最後也是會有一本評量結果。
裡面分析很詳細，影響情緒力、專注力、協調力、語言力…。
也了解我兒目前很多地方的欠缺，以及有些行為還未達他應有年齡的表現。
張老師說了一些理論，當然還有很多很複雜的概念，下面這段敘述，
可以大致了解感覺統合檢測的基本原理~~
從小寶寶開始，當訊息進入大腦後，絕不會船過水無痕，因大腦對這項感覺訊息
有應對的經驗過後，下回接收到相同或是類似的訊息，處理起來會更有效率。
因此，大腦接收的感覺訊息越豐富多元，建立的連結也就越多，
就好像資料庫儲存了越來越多的資料，所以傳統的教養，很怕孩子從小玩的太野性，
無法收心學習，可是，現代科學育兒的教養確有很多證據顯示，透過玩、動手接觸、
生活體驗、豐富的環境刺激，能讓孩子的發展在正常的軌道上，
避免孩子發生動作發展遲緩、過動症、注意力缺陷、情緒障礙、學習障礙…等問題。
所以，當了解孩子的欠缺，作父母必定心急，必定想立刻報名坊間的補正課程來加強
，但這些課程是技術性補正，只是暫時性的。
U-BEST本身也有課程，強調會從孩子個別性著手，透過動與四肢協調…等一連串活動
來協助孩子，提到了刺激發展的重要性。
還沒決定讓孩子去上U-BEST，離我家有段距離。
但與張老師洽談許久，做了這三樣檢測結果，這幾天詳細反覆閱讀許久
都將協助我了解我兒子的學習類型，
知道以後該如何帶領他，我想這更是很大的收穫.......
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